{"id":1092,"date":"2020-10-08T22:37:07","date_gmt":"2020-10-08T22:37:07","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/?p=1092"},"modified":"2020-10-08T22:37:07","modified_gmt":"2020-10-08T22:37:07","slug":"los-paises-con-buena-educacion-financiera-salen-antes-de-las-crisis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2020\/10\/08\/los-paises-con-buena-educacion-financiera-salen-antes-de-las-crisis\/","title":{"rendered":"Los pa\u00edses con buena educaci\u00f3n financiera salen antes de las crisis"},"content":{"rendered":"\n
\"L\u00edder
8\/10\/2020<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Los pa\u00edses con m\u00e1s del 60% de su poblaci\u00f3n formada tuvieron ca\u00eddas acumuladas del PIB inferiores al 4% en la anterior crisis<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Bajo el lema \u00abFinanzas responsables, finanzas para todos\u00bb, el pasado 5 de octubre tuvo lugar una nueva edici\u00f3n del D\u00eda de la Educaci\u00f3n Financiera, organizado por el Banco de Espa\u00f1a y la Comisi\u00f3n Nacional del Mercado de Valores (CNMV) a trav\u00e9s del Plan de Educaci\u00f3n Financiera, que tiene lugar cada primer lunes de octubre. El objetivo es concienciar a la poblaci\u00f3n de la importancia de contar con una buena base en lo que a conocimientos financieros se refiere.<\/p>\n\n\n\n

Una meta que cobra m\u00e1s importancia que nunca en un contexto como el actual, ya que los pa\u00edses con mejor cultura financiera son aquellos que salen antes de las crisis econ\u00f3micas<\/strong>. As\u00ed lo pone de manifiesto el informe \u00bfPor qu\u00e9 educar en econom\u00eda familiar y empresarial?<\/em>, de PwC y la Fundaci\u00f3n Contea, en el que se recoge que aquellos pa\u00edses con m\u00e1s del 60% de su poblaci\u00f3n formada financieramente, como Reino Unido, Pa\u00edses Bajos o Suecia, tuvieron ca\u00eddas acumuladas del PIB inferiores al 4% en la anterior crisis, mientras que pa\u00edses como Espa\u00f1a o Italia, con puntuaciones de conocimiento financiero por debajo del 50%, sufrieron importantes desaceleraciones de la econom\u00eda del entorno del 10%.<\/p>\n\n\n\n

Para Tom\u00e1s Alfaro Drake, profesor de Finanzas en la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), \u00abEfectivamente se afronta peor [una crisis financiera cuando hay baja educaci\u00f3n financiera]. Pero dir\u00eda m\u00e1s a\u00fan, las generaciones de esas crisis provienen de decisiones financieras incorrectas<\/strong> como son el endeudamiento excesivo, la aceptaci\u00f3n acr\u00edtica de riesgos en la inversi\u00f3n de los ahorros cegados por la rentabilidad, etc\u00e9tera\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

A este respecto, en Espa\u00f1a la ciudadan\u00eda es m\u00e1s conocedora de los productos de endeudamiento que de los de ahorro. As\u00ed, mientras que pa\u00edses como B\u00e9lgica, Alemania o Pa\u00edses Bajos presentan tasas de ahorro de alrededor del 15% o superiores, Espa\u00f1a, Grecia o Portugal suelen mostrar tasas del 5% o el 7%, seg\u00fan los datos de Eurostat.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, fuentes de ING destacan que \u00abseg\u00fan el informe que presentamos en julio de este a\u00f1o (Informe Naranja Comportamiento de los inversores espa\u00f1oles ante los movimientos del mercado<\/em>),\u00a0solo el 12% de los espa\u00f1oles con fondos y\/o acciones ten\u00eda bastantes conocimientos financieros<\/strong>, y un 54% dec\u00eda que ten\u00eda pocos conocimientos. Y, de estos \u00faltimos, el 24% se dejaban asesorar y el 30% tomaba sus propias decisiones\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Aprender desde la base<\/h2>\n\n\n\n

Los expertos coinciden en que es necesario que se comience con este tipo de formaci\u00f3n lo antes posible. \u00abConsideramos que la educaci\u00f3n financiera deber\u00eda incluirse en el sistema educativo espa\u00f1ol desde edades bien tempranas<\/strong> para comprender c\u00f3mo funciona el dinero y cu\u00e1les son sus conceptos b\u00e1sicos. Esta educaci\u00f3n escolar deber\u00eda venir reforzada por el apoyo de los padres en el hogar, incorporando a los m\u00e1s peque\u00f1os en los h\u00e1bitos de ahorro dom\u00e9stico\u00bb, se\u00f1ala Jos\u00e9 Manuel Jim\u00e9nez, director del Instituto Santaluc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Precisamente, con motivo del D\u00eda de la Educaci\u00f3n Financiera, el Instituto Santaluc\u00eda ha presentado el libro \u00abCuentos y juegos para entender el dinero\u00bb, escrito por Amalia Guerrero, experta en educaci\u00f3n financiera y madre de dos hijos. El objetivo es concienciar de la importancia de la educaci\u00f3n financiera en el hogar. Est\u00e1 dirigido a padres y madres para que entiendan y aprendan conceptos sobre ahorro e inversi\u00f3n con los adquirir buenos h\u00e1bitos financieros que les ayudar\u00e1n a tomar mejores decisiones de planificaci\u00f3n a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

A este respecto, en Europa padres y madres son los mayores educadores financieros a tenor de los datos de Intrum. As\u00ed, un 55% de las mujeres se\u00f1ala que es en casa donde aprenden conceptos financieros, frente al 46% de los hombres<\/strong>. En el caso del colegio, un 43% de ellos se\u00f1ala esta opci\u00f3n, frente al 39% de ellas. \u00abQueda mucho camino que recorrer y si empezamos desde la escuela ser\u00eda mucho m\u00e1s f\u00e1cil. Por ello tratamos de promocionar la formaci\u00f3n en colegios. En cualquier caso la educaci\u00f3n financiera es una labor diaria, en la que tanto los medios de comunicaci\u00f3n, como profesionales y entidades tenemos que seguir avanzando y aportando\u00bb, sostiene Gonzalo Rengifo, director general de Pictet AM en Iberia y Latam y miembro del Observatorio Inverco.<\/p>\n\n\n\n

Precisamente, en cuanto a las entidades financieras, un 28% de las encuestadas se decanta por esta opci\u00f3n y un 30% en el caso de los hombres consultados. \u00abSeg\u00fan los datos del ING COVID-19 Tracker<\/em>, el 30% de los encuestados afirm\u00f3 que a ra\u00edz de la crisis del Covid una de las cosas que esperaba de su banco es que le diese m\u00e1s informaci\u00f3n y consejos \u00fatiles para administrar el dinero de manera adecuada\u00bb, apuntan desde ING.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLa educaci\u00f3n financiera deber\u00eda impartirse, al menos, desde el bachillerato y en todas las etapas formativas con independencia de la profesi\u00f3n que se escoja, ya que las decisiones a tomar son igual de trascendentales tanto para un m\u00e9dico como para un alba\u00f1il. Los conocimientos m\u00ednimos deber\u00edan ser entender el funcionamiento de los distintos tipos de cr\u00e9ditos y pr\u00e9stamos<\/strong>, sus ventajas e inconvenientes y la relaci\u00f3n entre rentabilidad y riesgo de los ahorros invertidos\u00bb, apunta Tom\u00e1s Alfaro Drake.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, el Informe Europeo de Pagos de Consumidores de 2018<\/em>, publicado por Intrum, refleja c\u00f3mo el 46% de los mayores de 50 a\u00f1os no es capaz de ahorrar mensualmente<\/strong> y c\u00f3mo uno de cada tres espa\u00f1oles considera que su econom\u00eda dom\u00e9stica empeora porque no sabe ahorrar.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, seg\u00fan el ING COVID-19 Tracker<\/em>, cerca de la mitad de los padres y madres encuestados (47%) declara que los colegios deber\u00edan ense\u00f1ar m\u00e1s conocimientos financieros<\/strong>, ya que la pandemia puesto de relieve la importancia de que sus hijos e hijas reciban formaci\u00f3n financiera y de gesti\u00f3n del dinero. Asimismo, casi uno de cada tres declara que hoy en d\u00eda sus hijos e hijas est\u00e1n aprendiendo m\u00e1s sobre c\u00f3mo gestionar el dinero y adquiriendo conocimientos financieros a trav\u00e9s de herramientas y juegos digitales. Adem\u00e1s, los padres y madres reconocen la importancia de fomentar este conocimiento en el \u00e1mbito familiar y, de hecho, un 55% reconoce que deber\u00eda ense\u00f1ar a sus hijos m\u00e1s conocimientos financieros y de gesti\u00f3n del dinero.<\/p>\n\n\n\n

A este respecto, seg\u00fan los datos de PISA 2018, los estudiantes espa\u00f1oles consiguieron una puntuaci\u00f3n de 492 puntos en lo que a conocimientos financieros se refiere, por debajo de la media de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n

Modelos<\/h2>\n\n\n\n

En Espa\u00f1a la educaci\u00f3n financiera en las aulas se introdujo en el a\u00f1o 2014. Los alumnos de primaria reciben una formaci\u00f3n, pero de car\u00e1cter b\u00e1sica y dentro de la asignatura de ciencias sociales. En secundaria hay una asignatura espec\u00edfica de econom\u00eda en cuarto de la ESO con conocimientos m\u00e1s avanzados, sin embargo, no es obligatoria con lo que deja fuera a los alumnos que no la escojan.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEn las diferentes encuestas de competencias financieras que se realizan a nivel internacional, pa\u00edses como Francia, Noruega, Suecia o Reino Unido lideran los resultados. En Suecia, la formaci\u00f3n que se imparte es universal y en los colegios se ense\u00f1a una asignatura de \u00abHogar y econom\u00eda\u00bb. Los ayuntamientos tienen la figura del \u00abasesor en deudas y presupuestos\u00bb, encargado de estudiar y dar asesoramiento gratuito ante cualquier duda financiera.\u00a0En Reino Unido la asignatura de Educaci\u00f3n Financiera es obligatoria durante el periodo escolar desde 2011<\/strong>\u00ab, sostiene Jos\u00e9 Manuel Jim\u00e9nez.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, el informe \u00bfPor qu\u00e9 educar en econom\u00eda familiar y empresarial?<\/em>, de PwC y la Fundaci\u00f3n Contea, refleja que la jornada escolar espa\u00f1ola presenta la mayor duraci\u00f3n<\/strong> (en comparaci\u00f3n con Reino Unido y Pa\u00edses Bajos) y, por tanto, cuenta con el tiempo suficiente para ofrecer una formaci\u00f3n de calidad. Pese a ello, dedica muchas menos horas que Pa\u00edses Bajos a las asignaturas vinculadas a la educaci\u00f3n econ\u00f3mico-financiera (EEF).<\/p>\n\n\n\n

Mientras que Espa\u00f1a da 2,8 horas semanales de media de asignaturas con contenidos financieros (9,9% de la jornada escolar), suponiendo que un alumno curse todas las asignaturas de EEF, Pa\u00edses Bajos da 6 horas (22,4% de la jornada escolar). Las puntuaciones obtenidas reflejan que Pa\u00edses Bajos es puntero en la dedicaci\u00f3n<\/strong> doblando a Reino Unido y Espa\u00f1a. Existe una clara correlaci\u00f3n entre las horas de dedicaci\u00f3n y los buenos resultados.<\/p>\n\n\n\n

En lo referente al m\u00e9todo de ense\u00f1anza tambi\u00e9n hay diferencias. Seg\u00fan el informe Midiendo la innovaci\u00f3n en la educaci\u00f3n publicado por la OCDE en 2019, un 55% de los alumnos de cuarto de educaci\u00f3n primaria encuestados en Espa\u00f1a, usan m\u00e9todos memor\u00edsticos para el afianzamiento de los contenidos te\u00f3ricos en las clases, frente al 20% y 24% de Reino Unido y Pa\u00edses Bajos. En otras palabras, en Espa\u00f1a sigue primando la memorizaci\u00f3n frente al raciocinio<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00abConcretamente en el \u00e1mbito de la EEF, destaca la larga trayectoria en talleres y programas interactivos con la que cuentan Reino Unido y Pa\u00edses Bajos, mientras que en Espa\u00f1a son fundamentalmente las entidades financieras y el Banco de Espa\u00f1a junto con la CNMV los que est\u00e1n impulsando la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de la misma\u00bb, recoge el informe de PwC y la Fundaci\u00f3n Contea.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfHa llegado la hora de las telefinanzas?<\/h2>\n\n\n\n

Las medidas restrictivas impuestas por la actual pandemia han provocado que en pa\u00edses como Espa\u00f1a, donde trabajar y estudiar a distancia era pr\u00e1cticamente anecd\u00f3tico frente a otros pa\u00edses, el uso de estas herramientas se haya disparado. As\u00ed, la formaci\u00f3n en educaci\u00f3n financiera en l\u00ednea puede ser una gran oportunidad.<\/p>\n\n\n\n

\u00abPodemos aprovechar la limitaci\u00f3n de los movimientos en nuestro favor y, ahora que estamos m\u00e1s en casa, dedicar una parte de nuestro tiempo a algunos asuntos que a lo mejor ten\u00edamos algo aparcados. La educaci\u00f3n financiera es necesaria, y, m\u00e1s a\u00fan en situaciones de crisis<\/strong> como la actual, en la que es fundamental mantener una cierta estabilidad financiera y una rutina de ahorro para evitar que, cuando se produzca una crisis econ\u00f3mica, se vea afectada nuestra econom\u00eda personal\u00bb, se\u00f1ala Victoria Torre, responsable de Productos y An\u00e1lisis y Selecci\u00f3n de Fondos de Singular Bank. A este respecto, hay diversas opciones como los cursos de formaci\u00f3n online, los v\u00eddeos, webinars, seminarios o libros digitales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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