{"id":1342,"date":"2022-02-17T19:58:31","date_gmt":"2022-02-17T19:58:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/?p=1342"},"modified":"2022-02-17T19:58:31","modified_gmt":"2022-02-17T19:58:31","slug":"la-educacion-financiera-adquiere-mayor-importancia-y-oficialidad-en-espana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2022\/02\/17\/la-educacion-financiera-adquiere-mayor-importancia-y-oficialidad-en-espana\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n financiera adquiere mayor importancia y oficialidad en Espa\u00f1a"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/s03.s3c.es\/imag3\/logos\/economista\/svg\/economistaBO-amp2.svg\" alt=\"elEconomista.es\" width=\"325\" height=\"39\" \/><figcaption>\u00a017\/02\/2022<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><em><span style=\"color:#850205\" class=\"has-inline-color\">El Plan de Educaci\u00f3n Financiera contar\u00e1 con 900.000 euros anuales<\/span><\/em><\/strong><\/li><li><strong><em><span style=\"color:#850205\" class=\"has-inline-color\">Tambi\u00e9n se desarrollar\u00e1 material pedag\u00f3gico para educaci\u00f3n primaria<\/span><\/em><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00abLa experiencia muestra que la educaci\u00f3n financiera se ha convertido en una competencia clave en la sociedad del siglo XXI debido a la presencia constante en nuestras vidas de las finanzas personales y a la estrecha relaci\u00f3n que estas tienen con el bienestar personal y social. El hecho de contar con unos conocimientos adecuados en esta materia influir\u00e1 en la realizaci\u00f3n responsable y consciente de elecciones informadas y repercutir\u00e1 en \u00faltimo t\u00e9rmino en la propia libertad del individuo\u00bb. Esta exposici\u00f3n, recogida en el Plan de Educaci\u00f3n Financiera (PEF) 2022-2025 elaborado por el Banco de Espa\u00f1a y la Comisi\u00f3n Nacional del Mercado de Valores, pone de manifiesto c\u00f3mo apostar por la educaci\u00f3n financiera es una inversi\u00f3n de futuro para la sociedad.<\/p>\n\n\n\n<p>Ambos organismos llevan desde 2008 trabajando para que la educaci\u00f3n financiera se abra camino en Espa\u00f1a, pa\u00eds en el que contin\u00faa siendo una asignatura pendiente como ponen de manifiesto los datos. En este sentido, la encuesta realizada por AXA IM para determinar el nivel de conocimiento financiero del p\u00fablico general y que recoge que&nbsp;<strong>m\u00e1s de la mitad de los espa\u00f1oles tiene un nivel muy bajo de conocimientos financieros<\/strong>, es solo un ejemplo.<\/p>\n\n\n\n<p>No obstante, parece que la educaci\u00f3n financiera por fin comienza a adquirir un car\u00e1cter de mayor importancia y oficialidad en Espa\u00f1a. Y es que el pasado mes de enero la vicepresidenta primera y ministra de Asuntos Econ\u00f3micos y Transformaci\u00f3n Digital, Nadia Calvi\u00f1o, el gobernador del Banco de Espa\u00f1a, Pablo Hern\u00e1ndez de Cos, y el presidente de la CNMV, Rodrigo Buenaventura, firmaron&nbsp;<strong>el Convenio para la promoci\u00f3n y desarrollo del Plan de Educaci\u00f3n Financiera<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo es fomentar este tipo de educaci\u00f3n con especial atenci\u00f3n a los estudiantes en sus diferentes grados (primaria, secundaria, formaci\u00f3n profesional y universitarios) y a las personas m\u00e1s vulnerables, para favorecer la inclusi\u00f3n financiera y prevenir el fraude financiero. Para desarrollar las medidas e iniciativas previstas,&nbsp;<strong>el plan contar\u00e1 con un presupuesto de 900.000 euros anuales<\/strong>&nbsp;y con el apoyo material y humano de los expertos de las tres instituciones.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/s03.s3c.es\/imag\/_v0\/770x421\/3\/2\/8\/180x100_clase-finanzas-ninos.jpg\" alt=\"Educaci\u00f3n financiera para ni\u00f1os: \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1arles?\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.eleconomista.es\/especial-formacion\/noticias\/11390601\/09\/21\/Educacion-financiera-para-ninos-Como-ensenarles.html\"><\/a><small><\/small><a href=\"https:\/\/www.eleconomista.es\/especial-formacion\/noticias\/11390601\/09\/21\/Educacion-financiera-para-ninos-Como-ensenarles.html\">Educaci\u00f3n financiera para ni\u00f1os: \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1arles?<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abEn los pr\u00f3ximos a\u00f1os vamos a enfrentarnos a&nbsp;<strong>varios retos adicionales<\/strong>&nbsp;al incremento de la capacitaci\u00f3n financiera de los ciudadanos. Estos retos ya est\u00e1n despuntando y afectar\u00e1n al conjunto de la sociedad\u00bb, recoge el PEF.<\/p>\n\n\n\n<p>Por un lado, se est\u00e1 acelerando&nbsp;<strong>la digitalizaci\u00f3n en el \u00e1mbito financiero<\/strong>&nbsp;que, si bien amplia la variedad de servicios de cara a los consumidores, tambi\u00e9n aumenta la posibilidad de ser v\u00edctima de un fraude o de sufrir exclusi\u00f3n financiera ante la falta de conocimientos.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otro lado, la crisis derivada de la pandemia ha puesto a prueba la resistencia ante la adversidad de agentes y familias. De hecho, como pone de manifiesto el Observatorio del Ahorro Familiar, de Fundaci\u00f3n Mutualidad de la Abogac\u00eda y Fundaci\u00f3n IE,&nbsp;<strong>una de cada tres familias lleg\u00f3 a la pandemia con menos de 2.200 euros ahorrados<\/strong>&nbsp;y la mitad de los hogares contaba con menos de 9.000 euros.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta situaci\u00f3n es consecuencia de la cultura del ahorro en Espa\u00f1a: en vez de acumular ahorro&nbsp;<strong>en los momentos de bonanza econ\u00f3mica, los hogares espa\u00f1oles elevan su consumo<\/strong>, mientras que, ante circunstancias econ\u00f3micas adversas, elevan su tasa de ahorro. Este comportamiento exacerba m\u00e1s el ciclo econ\u00f3mico, en vez de suavizarlo.<\/p>\n\n\n\n<p>Por tanto, es necesario mitigar estos riesgos dotando a la poblaci\u00f3n de las capacidades y los conocimientos necesarios para moverse en este entorno. \u00abEsta estrategia resultar\u00e1 exitosa cuando realmente consiga cambiar h\u00e1bitos en los ciudadanos, de modo que estos sean&nbsp;<strong>capaces de tomar decisiones financieras razonadas y adaptadas a sus circunstancias<\/strong>\u00ab, se\u00f1ala el PEF.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Escolares como prioridad<\/h2>\n\n\n\n<p>Dentro de esta estrategia, los centros de ense\u00f1anza se han marcado como uno de los objetivos prioritarios. En las ediciones previas del PEF&nbsp;<strong>la acci\u00f3n entre los escolares se hab\u00eda concentrado en los alumnos de secundaria y bachillerato<\/strong>. Ahora, durante el periodo 2022-2025 se proceder\u00e1 a desarrollar materiales pedag\u00f3gicos destinados a los alumnos de educaci\u00f3n primaria.<\/p>\n\n\n\n<p>De este modo, en educaci\u00f3n primaria, se han identificado dos \u00e1reas de conocimiento:&nbsp;<strong>dinero y transacciones y planificaci\u00f3n y gesti\u00f3n de las finanzas<\/strong>. Las competencias clave en estas \u00e1reas son comprender el importante papel que el dinero juega en la vida de una persona y gestionarlo adecuadamente.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/s03.s3c.es\/imag\/_v0\/770x420\/1\/f\/2\/180x100_monedas-fichas-770-1.jpg\" alt=\"Educaci\u00f3n financiera: la palanca para luchar contra la desigualdad\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.eleconomista.es\/ecoaula\/noticias\/11419857\/10\/21\/Educacion-financiera-la-palanca-para-luchar-contra-la-desigualdad.html\"><\/a><small><\/small><a href=\"https:\/\/www.eleconomista.es\/ecoaula\/noticias\/11419857\/10\/21\/Educacion-financiera-la-palanca-para-luchar-contra-la-desigualdad.html\">Educaci\u00f3n financiera: la palanca para luchar contra la desigualdad<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>En el caso de educaci\u00f3n secundaria se han identificado cuatro \u00e1reas de conocimiento:&nbsp;<strong>dinero y transacciones, planificaci\u00f3n y gesti\u00f3n de las finanzas, riesgo y beneficio y panorama financiero<\/strong>. Las competencias clave en estas \u00e1reas son: manejar y supervisar las transacciones, controlar y gestionar el dinero adecuadamente, planificar y utilizar los ingresos y otros recursos a corto y largo plazo para mejorar el bienestar financiero, gestionar los riesgos financieros y conocer y comprender el entorno financiero.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abEste esfuerzo por alcanzar a todos los estudiantes de cualquier ciclo acad\u00e9mico&nbsp;<strong>debe alcanzar necesariamente a los alumnos de Formaci\u00f3n Profesional<\/strong>\u00ab, destaca el PEF. Por su parte, para los alumnos universitarios, se proseguir\u00e1 la l\u00ednea iniciada en la etapa anterior de fomentar la cultura financiera entre los estudiantes, especialmente entre aquellos procedentes de estudios no relacionados directa o indirectamente con la econom\u00eda y las finanzas.<\/p>\n\n\n\n<p>A este respecto, \u00abcomo destacan n\u00fameros estudios internacionales y la propia Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos,&nbsp;<strong>es esencial comenzar a forjar la competencia financiera a edades tempranas<\/strong>. De esta forma, los j\u00f3venes comienzan a familiarizarse con los conceptos de ahorro y gasto, con la importancia de un endeudamiento responsable y, en definitiva, con el papel fundamental que las finanzas van a tener en su vida\u00bb, resume el PEF.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Plan de Educaci\u00f3n Financiera contar\u00e1 con 900.000 euros anuales Tambi\u00e9n se desarrollar\u00e1 material pedag\u00f3gico para educaci\u00f3n primaria \u00abLa experiencia muestra que la educaci\u00f3n financiera se ha convertido en una competencia clave en la sociedad del siglo XXI debido a &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2022\/02\/17\/la-educacion-financiera-adquiere-mayor-importancia-y-oficialidad-en-espana\/\">Sigue leyendo <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7,9],"tags":[],"class_list":["post-1342","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-economia-y-mercados-financieros","category-sistema-educativo-y-mundo-academico"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1342","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1342"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1342\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1343,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1342\/revisions\/1343"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1342"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1342"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1342"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}