{"id":1838,"date":"2024-04-08T18:47:21","date_gmt":"2024-04-08T18:47:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/?p=1838"},"modified":"2024-04-08T18:47:21","modified_gmt":"2024-04-08T18:47:21","slug":"bruselas-eliminara-las-barreras-burocraticas-en-los-grados-academicos-para-integrar-el-mercado-laboral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2024\/04\/08\/bruselas-eliminara-las-barreras-burocraticas-en-los-grados-academicos-para-integrar-el-mercado-laboral\/","title":{"rendered":"Bruselas eliminar\u00e1 las barreras burocr\u00e1ticas en los grados acad\u00e9micos para integrar el mercado laboral"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

\u00a008 ABR 2024<\/a><\/p>\n\n\n\n

El objetivo es mejorar la competitividad, facilitando la oferta de programas educativos conjuntos que beneficiar\u00e1n tanto a los alumnos europeos como a los extracomunitarios<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La necesidad de seguir integrando Europa para aumentar su resiliencia y competitividad afecta a todos los planos, incluso el acad\u00e9mico. En el camino hacia la autonom\u00eda estrat\u00e9gica<\/a>, Bruselas ha determinado que los Veintisiete no solo necesitan eliminar las barreras en el sector bancario y los mercados de capitales, sino tambi\u00e9n integrar los mercados laborales del Viejo Continente para superar la escasez de profesionales. En este contexto, la Comisi\u00f3n Europea (CE) present\u00f3 recientemente tres propuestas para potenciar el sector. Entre ellas, el ejecutivo comunitario destaca los primeros lineamientos para \u201cT\u00edtulos europeos\u201d, una certificaci\u00f3n acad\u00e9mica que ser\u00e1 reconocida autom\u00e1ticamente en todos los pa\u00edses miembros y reducir\u00e1 los tr\u00e1mites burocr\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

En un\u00a0documento oficial<\/a>, la Comisi\u00f3n Europea explica que estas tres iniciativas abordan las barreras legales y administrativas que \u201cimpiden a las universidades asociadas establecer programas de titulaci\u00f3n conjuntos que sean competitivos a nivel de licenciatura, maestr\u00eda o doctorados\u201d. En este contexto, adem\u00e1s del un \u201ct\u00edtulo europeo<\/a>\u201d, el paquete presentado incluye dos propuestas para apoyar al sector de la educaci\u00f3n superior: una para mejorar los procesos de garant\u00eda de calidad y el reconocimiento autom\u00e1tico de las cualificaciones en la educaci\u00f3n superior; y otra para hacer las carreras acad\u00e9micas m\u00e1s atractivas y sostenibles.<\/p>\n\n\n\n

Una portavoz de la Comisi\u00f3n Europea ha respondido a CincoD\u00edas<\/strong> que estas iniciativas tienen el potencial de proporcionar a la econom\u00eda europea el talento cualificado que necesita. \u201cEsto es particularmente pertinente en tiempos en los que abordar las brechas de escasez de mano de obra y \u00e1reas tecnol\u00f3gicas cr\u00edticas es crucial para nuestra competitividad y soberan\u00eda. Al mismo tiempo, ofrecer esta certificaci\u00f3n tambi\u00e9n impulsar\u00eda la movilidad educativa dentro de la UE, abordar\u00eda las necesidades de las regiones que enfrentan una trampa de desarrollo de talentos, y ayudar\u00eda a satisfacer la demanda del mercado laboral de graduados europeos\u201d, asegura la portavoz de la CE.<\/p>\n\n\n\n

Desde el Ejecutivo comunitario tambi\u00e9n expresan que la b\u00fasqueda de un mercado \u00fanico europeo unificado y la obtenci\u00f3n de un t\u00edtulo europeo est\u00e1n \u201cintr\u00ednsecamente vinculados\u201d. Les une su objetivo compartido de fomentar la libre circulaci\u00f3n a trav\u00e9s de las fronteras de los Estados miembros, el crecimiento econ\u00f3mico y la competitividad dentro de la Uni\u00f3n Europea. \u201cEl t\u00edtulo europeo fomentar\u00e1 una reserva de talentos cualificados a escala europea y ayudar\u00e1 a atraer talentos para formarlos en un espacio educativo europeo competitivo y atractivo\u201d, apunta la portavoz.<\/p>\n\n\n\n

En esta l\u00ednea, desde Bruselas tambi\u00e9n consideran que las propuestas pueden aumentar la capacidad de las instituciones para satisfacer la demanda del sector privado. \u201cLos empleadores, incluidas las multinacionales y las pymes, buscan profesionales con una combinaci\u00f3n de habilidades transversales: inteligencia cultural, pensamiento cr\u00edtico, habilidades para resolver problemas, creatividad y adaptabilidad. Un t\u00edtulo europeo har\u00e1 que estas personas sean m\u00e1s visibles para los empleadores y facilitar\u00e1 su contrataci\u00f3n\u201d, destaca la portavoz.<\/p>\n\n\n\n

El reto de la integraci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n

La Comisi\u00f3n Europea viene trabajando en este campo desde septiembre de 2020, cuando el Ejecutivo comunitario reconoci\u00f3 la necesidad de \u201cfacilitar la impartici\u00f3n de programas de titulaci\u00f3n conjuntos por parte de las alianzas de educaci\u00f3n superior\u201d. Sin embargo, la parte dif\u00edcil vendr\u00e1 con la negociaci\u00f3n de los pr\u00f3ximos meses, cuando las propuestas se discutir\u00e1n con el Consejo de la UE y las partes interesadas.<\/p>\n\n\n\n

Dicho esto, la portavoz del Ejecutivo comunitario manifiesta que estas medidas surgen justamente de la necesidad de superar los numerosos obst\u00e1culos para la cooperaci\u00f3n transnacional que existen por las competencias locales; ya que los sistemas nacionales y regionales de educaci\u00f3n y sus reglamentos se han desarrollado en gran medida de forma independiente.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCon la ayuda de 140 universidades que participan en proyectos de experimentaci\u00f3n de pol\u00edticas, identificamos m\u00e1s de 50 tipos diferentes de obst\u00e1culos legales y administrativos que enfrentan las universidades cuando quieren crear programas conjuntos. El t\u00edtulo europeo resolver\u00eda muchas de estas disparidades administrativas y legales entre los sistemas nacionales y regionales al equiparlos con una v\u00eda f\u00e1cil y coherente para trabajar entre s\u00ed\u201d, indican desde Bruselas.<\/p>\n\n\n\n

La portavoz de la CE resalta que entre las principales barreras se encuentran las limitaciones al multiling\u00fcismo en titulaciones conjuntas, as\u00ed como la falta de reconocimiento del aprendizaje combinado o en l\u00ednea (que impide el pleno uso del potencial de las herramientas digitales en la educaci\u00f3n). Las normas nacionales espec\u00edficas sobre la forma de los ex\u00e1menes finales y las escalas de calificaciones; as\u00ed como la concesi\u00f3n y entrega de t\u00edtulos y diplomas, son otros campos que estar\u00edan sujetos a normas restrictivas, seg\u00fan la CE.<\/p>\n\n\n\n

Bruselas propone un enfoque gradual para los Estados miembros, con dos posibles \u201cpuntos de entrada\u201d para iniciar la integraci\u00f3n. El primero es la creaci\u00f3n de una \u201cetiqueta europea\u201d preparatoria, que se otorgar\u00eda a los programas de titulaci\u00f3n conjunta que cumplan los criterios europeos y que se recibir\u00eda junto con los t\u00edtulos conjuntos. El segundo, la creaci\u00f3n de un nuevo tipo de cualificaci\u00f3n que se basar\u00eda en criterios comunes y estar\u00eda anclado en las legislaciones nacionales. Est\u00e9 grado ser\u00eda otorgado conjuntamente por universidades de diferentes pa\u00edses o posiblemente por una nueva entidad jur\u00eddica de universidades europeas.<\/p>\n\n\n\n

Dicho esto, la portavoz de la Comisi\u00f3n Europea aclara que el t\u00edtulo europeo voluntario no sustituir\u00eda a los t\u00edtulos nacionales, sino que actuar\u00eda como puente entre los diferentes sistemas, bas\u00e1ndose en criterios com\u00fanmente acordados. As\u00ed, las universidades podr\u00edan decidir si ofrecerlo o no en el contexto de una cooperaci\u00f3n transnacional.<\/p>\n\n\n\n

Para emprender el camino hacia un t\u00edtulo europeo, la Comisi\u00f3n tiene previsto lanzar en 2025 los llamados \u201cproyectos de itinerarios universitarios europeos\u201d, dentro del programa Erasmus+<\/a>. El objetivo es ofrecer incentivos financieros a los Estados miembros, junto con sus agencias de acreditaci\u00f3n, universidades, estudiantes e interlocutores econ\u00f3micos para participar de esta iniciativa.<\/p>\n\n\n\n

Beneficiados<\/h3>\n\n\n\n

Santiago \u00cd\u00f1iguez de Onzo\u00f1o, presidente de IE University, opina que la movilidad de talento contribuir\u00e1 a la integraci\u00f3n econ\u00f3mica, generando nuevas empresas. \u201cLos nuevos t\u00edtulos responder\u00e1n a las nuevas necesidades de empresas y organizaciones. Los consorcios de universidades que se creen para ofrecer esos t\u00edtulos tendr\u00e1n vocaci\u00f3n de atraer a un buen n\u00famero de alumnos y reforzar\u00e1n la conexi\u00f3n entre universidades y la sociedad\u201d, explica el experto a CincoD\u00edas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Desde Bruselas tambi\u00e9n contemplan que estas medidas pueden beneficiar a otros colectivos, entre ellos los estudiantes extranjeros. \u201cSe podr\u00eda ofrecer un t\u00edtulo europeo a cualquier estudiante que estudie en Europa, independientemente de su ciudadan\u00eda; aunque corresponder\u00e1 a las universidades organizar la admisi\u00f3n de los estudiantes, como ocurre con todos los programas que ofrecen. Adem\u00e1s, queremos que Europa se convierta en un destino educativo atractivo para los nacionales de terceros pa\u00edses\u201d, expresa una portavoz de la Comisi\u00f3n Europea.<\/p>\n\n\n\n

Dicho esto, desde el Ejecutivo comunitario, consideran que permitir la creaci\u00f3n de m\u00e1s programas conjuntos tambi\u00e9n ayudar\u00eda a atraer y retener m\u00e1s talento en Europa; al tiempo que apoyar\u00eda la cooperaci\u00f3n con universidades y sistemas de todo el mundo. \u201cEsto ser\u00eda especialmente beneficioso para las regiones que se enfrentan a la trampa del desarrollo del talento, es decir, el impacto de una poblaci\u00f3n m\u00e1s joven que se marcha. Asimismo, si eres nacional de un tercer pa\u00eds, en lugar de venir a seguir un programa universitario nacional, se te ofrecer\u00eda la posibilidad de seguir un programa transnacional en varias universidades de varios pa\u00edses de Europa y obtener un t\u00edtulo europeo\u201d, explican desde Bruselas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl objetivo fundamental es promover la movilidad de estudiantes, profesores y de talento en general. La movilidad geogr\u00e1fica y la exposici\u00f3n a distintas culturas ha sido una caracter\u00edstica esencial en la educaci\u00f3n universitaria desde el momento de su fundaci\u00f3n en el siglo XIII. Adem\u00e1s, se trata de una iniciativa que fortalecer\u00e1 la identidad europea de las futuras generaciones. El programa Erasmus ha contribuido a la integraci\u00f3n europea m\u00e1s que el euro\u201d, resalta Santiago \u00cd\u00f1iguez de Onzo\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Bruselas tambi\u00e9n apuesta por seguir potenciando la educaci\u00f3n digital<\/h3>\n\n\n\n

La Comisi\u00f3n Europea present\u00f3 recientemente dos propuestas al Consejo Europeo, con el objetivo de ayudar a los Estados miembros a proporcionar \u201ceducaci\u00f3n y formaci\u00f3n digitales de alta calidad, inclusivas y accesibles para desarrollar las capacidades digitales de los ciudadanos europeos\u201d, seg\u00fan informa un comunicado oficial de Bruselas. Las propuestas mencionadas abordan dos principales desaf\u00edos comunes identificados por la UE: la falta de un enfoque gubernamental integral para la educaci\u00f3n digital y las dificultades para dotar a las personas de las habilidades digitales necesarias.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan los autores de la propuesta, la meta de lograr una mejor educaci\u00f3n digital europea podr\u00eda lograrse mediante la creaci\u00f3n de un \u201cmarco coherente de inversi\u00f3n, gobernanza y formaci\u00f3n docente para una educaci\u00f3n digital eficaz e inclusiva\u201d. En esta l\u00ednea,  se proponen una serie de medidas que los Estados miembros pueden seguir para implementar este enfoque de todo el gobierno y con la participaci\u00f3n de partes interesadas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA pesar de los avances y algunos excelentes ejemplos de innovaci\u00f3n, los esfuerzos combinados hasta ahora no han dado como resultado una transformaci\u00f3n digital sist\u00e9mica en la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n. Los Estados miembros todav\u00eda luchan por alcanzar niveles suficientes de inversi\u00f3n en infraestructura de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n digital, equipos y contenidos para docentes y personal, y evaluaci\u00f3n de las pol\u00edticas\u201d, reconocen desde el Ejecutivo comunitario.
En esta l\u00ednea, otra acci\u00f3n clave para alcanzar este objetivo ser\u00e1 facilitar el reconocimiento de una nueva \u201ccertificaci\u00f3n de capacidades digitales\u201d que sea v\u00e1lida a nivel regional. Para ello, la Comisi\u00f3n llevar\u00e1 a cabo un proyecto piloto del \u201cCertificado Europeo de Capacidades Digitales\u201d junto con varios Estados miembros.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl certificado tiene como objetivo mejorar la confianza y la aceptaci\u00f3n de la certificaci\u00f3n de habilidades digitales en toda la UE. Esto ayudar\u00e1 a que las habilidades digitales de las personas sean reconocidas de manera amplia, r\u00e1pida y sencilla por parte de empleadores, proveedores de capacitaci\u00f3n y m\u00e1s\u201d, expresa la Comisi\u00f3n Europea en un comunicado reciente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a008 ABR 2024 El objetivo es mejorar la competitividad, facilitando la oferta de programas educativos conjuntos que beneficiar\u00e1n tanto a los alumnos europeos como a los extracomunitarios La necesidad de seguir integrando Europa para aumentar su resiliencia y competitividad afecta … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-1838","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sistema-educativo-y-mundo-academico"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1838","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1838"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1838\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1840,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1838\/revisions\/1840"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1838"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1838"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1838"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}