{"id":360,"date":"2016-03-02T22:04:27","date_gmt":"2016-03-02T22:04:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/?p=360"},"modified":"2016-03-02T22:04:27","modified_gmt":"2016-03-02T22:04:27","slug":"la-cuarta-revolucion-industrial-en-espana-el-43-de-los-empleos-sera-robotizado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2016\/03\/02\/la-cuarta-revolucion-industrial-en-espana-el-43-de-los-empleos-sera-robotizado\/","title":{"rendered":"La Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial en Espa\u00f1a: el 43% de los empleos ser\u00e1 robotizado"},"content":{"rendered":"

\"elEconomista.es\"<\/a>\u00a0 Mi\u00e9rcoles, 2 de Marzo de 2016<\/span><\/p>\n

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Las m\u00e1quinas est\u00e1n tomando el control del proceso productivo<\/strong>. Los trabajadores empiezan a ocupar un segundo lugar en este proceso y las consecuencias se empiezan a notar: tasas de empleo bajas, salarios estancados, desigualdad econ\u00f3mica y sobre todo miedo al futuro<\/strong>. Parece evidente que los efectos a corto plazo de la que podr\u00eda llamarse Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial no son ni ser\u00e1n positivos. Sin embargo, a largo plazo y tras un duro proceso de ajuste y aprendizaje este nuevo periodo puede ser una oportunidad<\/a>, tambi\u00e9n para Espa\u00f1a.<\/form>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

A primera vista, en un mundo donde las m\u00e1quinas realicen casi todos los procesos necesarios para producir bienes y servicios, parece obvio que la funci\u00f3n del ser humano corre peligro. Como se\u00f1alan los expertos de Caixa Bank Research<\/a> en su \u00faltimo informe mensual, \u00ablas nuevas tecnolog\u00edas pueden tener potencialmente un impacto negativo a corto plazo, al perjudicar directamente a algunos trabajadores que pierden su empleo o ven reducido su salario <\/strong>por culpa de la automatizaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

Sin embargo a largo plazo estas m\u00e1quinas pueden ser una ayuda fundamental para lograr un nivel de vida m\u00e1s alto<\/strong>. Durante ese proceso de transici\u00f3n, \u00abes importante que existan unas pol\u00edticas de empleo pasivas y activas adecuadas para paliar el impacto negativo y ayudar a que encuentren u nuevo empleo\u00bb las personas que sean sustituidas por m\u00e1quinas.<\/p>\n

A pesar de las particularidades de la econom\u00eda espa\u00f1ola, \u00abun 43% de los puestos de trabajo actualmente existentes en Espa\u00f1a tienen un riesgo elevado (con una probabilidad superior al 66%) de poder ser automatizados a medio plazo<\/strong>, mientras que el resto de los puestos de trabajo quedan repartidos a partes iguales entre el grupo de riesgo medio (entre el 33% y el 66%) y el bajo (inferior al 33%)\u00bb.<\/p>\n

Y es que la tecnolog\u00eda ya es capaz de automatizar profesiones cualificadas, lo que deja a salvo a un porcentaje muy peque\u00f1o de empleos. Las profesiones que tienen m\u00e1s probabilidades de permanecer intactas durante este proceso son las que se basan \u00aben la interacci\u00f3n humana y la creatividad (m\u00e9dicos de familia, m\u00fasicos, etc.)\u00bb, sentencia el informe de la entidad catalana.<\/p>\n

Aunque una gran parte de los puestos de trabajo tienen riesgos de ser automatizados, \u00abno hay que confundir el potencial de robotizaci\u00f3n de la econom\u00eda con la desaparici\u00f3n de los empleos. La tecnolog\u00eda destruye profesiones, pero no la posibilidad de trabajar<\/strong>. La automatizaci\u00f3n de las profesiones que conocemos hoy en d\u00eda ofrece la posibilidad de reorientar la naturaleza del trabajo, liberando a los trabajadores para que puedan dedicarse a nuevas actividades en las que desarrollen su potencial, como ya hicieron el aspirador o la lavadora en el \u00e1mbito dom\u00e9stico\u00bb.<\/p>\n

La educaci\u00f3n como herramienta <\/strong><\/p>\n

\"\"<\/span>\u00a9 elEconomista.es<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Por ello cobra m\u00e1s importancia<\/strong>, si cabe, la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n<\/strong> de las personas para que sus habilidades se adapten a estos cambios tecnol\u00f3gicos<\/strong>. \u00abCuando la tecnolog\u00eda avanza tan r\u00e1pido que el sistema educativo no puede adaptarse al mismo ritmo, el paro y la diferencia salarial aumentan y, con ello, la desigualdad. Minimizar el periodo de ajuste es, por tanto, de suma importancia, por lo que resulta imprescindible anticiparse y dise\u00f1ar medidas en materia educativa que ayuden a reducir los costes de esta transici\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

Si se logra aprovechar esta oportunidad y mejorar la educaci\u00f3n, se puede usar esta nueva revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica <\/strong>\u00abpara crear nuevas profesiones. Los robots tienen una gran capacidad l\u00f3gica y de gesti\u00f3n del big data, pero la inspiraci\u00f3n, la intuici\u00f3n y la creatividad quedan lejos de su alcance. Las mejoras tecnol\u00f3gicas ofrecen la oportunidad de enriquecer al conjunto de la sociedad\u00bb, se\u00f1alan los expertos de Caixa Bank Research.<\/p>\n

Tal y como se\u00f1alaba el prestigioso economista Simon Kuznets<\/a>,\u00a0durante el proceso de transformaci\u00f3n que conlleva una revoluci\u00f3n industrial se producen ciertos cambios en los modelos productivos <\/strong>de los que s\u00f3lo se benefician, en un principio, unos pocos individuos.<\/p>\n

A medida que la sociedad se va adaptando al nuevo entorno y el capital humano va adquiriendo las habilidades necesarias para participar en el proceso productivo, la desigualdad de ingresos se reduce gracias al incremento salarial de las rentas m\u00e1s bajas<\/strong>. Se incrementa la frontera de producci\u00f3n y la mayor parte de los agentes logran un nivel de vida superior al estadio previo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0 Mi\u00e9rcoles, 2 de Marzo de 2016 Las m\u00e1quinas est\u00e1n tomando el control del proceso productivo. Los trabajadores empiezan a ocupar un segundo lugar en este proceso y las consecuencias se empiezan a notar: tasas de empleo bajas, salarios estancados, … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-360","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sistema-educativo-y-mundo-academico"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/360","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=360"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/360\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":361,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/360\/revisions\/361"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=360"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=360"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=360"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}