{"id":557,"date":"2017-06-15T19:12:53","date_gmt":"2017-06-15T19:12:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/?p=557"},"modified":"2017-06-15T19:12:53","modified_gmt":"2017-06-15T19:12:53","slug":"espana-entre-los-paises-europeos-con-menos-alumnos-de-fp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2017\/06\/15\/espana-entre-los-paises-europeos-con-menos-alumnos-de-fp\/","title":{"rendered":"Espa\u00f1a, entre los pa\u00edses europeos con menos alumnos de FP"},"content":{"rendered":"

\"elEconomista.es\"<\/a>\u00a0\u00a0 Jueves, 15 de Junio de 2017<\/span><\/p>\n

Espa\u00f1a cuenta con una tasa del 34% de alumnos matriculados en Formaci\u00f3n Profesional (FP), seg\u00fan los \u00faltimos datos de Eurostat (marzo y abril de 2016), correspondientes al a\u00f1o 2014. Por su parte, la media de Europa se sit\u00faa en el 48%.<\/p>\n

Por detr\u00e1s de nuestro pa\u00eds se sit\u00faa Grecia (31%), Islandia (31%), Lituania (27%), Hungr\u00eda (25%), Chipre (15%) y Malta (13%). No obstante, no todo el pa\u00eds tiene las misma tasas, las propias regiones tienen tasas de matriculaci\u00f3n diferentes. Andaluc\u00eda, Comunidad Valenciana y Madrid son las comunidades que m\u00e1s centros ofertan esta formaci\u00f3n, pero, sin embargo, si se compara con la variable de matriculaciones, la mitad norte de Espa\u00f1a es la m\u00e1s agraciada. Pa\u00eds Vasco o Catalu\u00f1a son las que lideran las tasas brutas de poblaci\u00f3n que finalizan la FP.<\/p>\n

Los centros con ense\u00f1anzas de FP en el curso 2014-2015 eran sobre todo p\u00fablicos, 3.999; privados, 1.550; y concertados, 987. En total, 6.536 centros, seg\u00fan la Subdirecci\u00f3n General de Estad\u00edstica y Estudios del Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la FP Dual, sistema que compagina la ense\u00f1anza en los centros con el aprendizaje remunerado, est\u00e1 m\u00e1s presente en estas regiones. Concretamente, el Pa\u00eds Vasco ha sido una de las comunidades que ha implementado la primera Ley vasca de FP, un modelo a la carta basado en la innovaci\u00f3n, el emprendimiento y la FP dual.<\/p>\n

Andaluc\u00eda tambi\u00e9n est\u00e1 en la misma l\u00ednea. Tiene en la cartera el borrador de la ley de FP (que viene trabaj\u00e1ndose desde 2014), que viene a integrar la formaci\u00f3n reglada y ocupacional.<\/p>\n

La FP mejor valorada<\/h2>\n

Frente a las tasas m\u00ednimas europeas. Serbia se posiciona como l\u00edder en estudiantes en FP (75%), seguido de la Rep\u00fablica Checa (73%) o Croacia (71%). Otros pa\u00edses cercanos a nuestro pa\u00eds y que cuentan con tasas muy positivas son Alemania (48%), Francia (43%), Italia (56%), Reino Unido (43%) o Portugal (46%).<\/p>\n

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En la mayor\u00eda de estos pa\u00edses, consideran esta modalidad como una propuesta atractiva que facilita la transici\u00f3n de un individuo al mercado laboral, mientras que en otros Estados su funci\u00f3n est\u00e1 a menudo menos desarrollada, en parte debido a una percepci\u00f3n menos positiva de la sociedad.<\/p>\n

Los esfuerzos se est\u00e1n poniendo para crear m\u00e1s familias de t\u00edtulos y para otorgar el prestigio que se merece esta modalidad formativa, pero los cambios van lentos. Espa\u00f1a presenta una tendencia de crecimiento constante de la matriculaci\u00f3n de alumnos desde el curso 2007-08 a la actualidad. En cuanto a la implantaci\u00f3n de la dual, se ha multiplicado por cuatro el n\u00famero de alumnos matriculados, que han pasado de 4.992 en el curso 2012-13 a 16.199 en el curso 2014-15.<\/p>\n

El crecimiento del n\u00famero de empresas que participan en el programa ha sido exponencial, pasando de 513 a 4.878 en el mismo periodo. De hecho, esta es la clave para aumentar el n\u00famero de matriculaciones e incorporar a m\u00e1s empresas que formen estudiantes. Adem\u00e1s, el tejido de microempresas que hay en Espa\u00f1a precisa de una infraestructura formativa, con tutores-profesores bien preparados para ense\u00f1ar en los puestos de trabajo. En algunas ocasiones, Espa\u00f1a se compara con el sistema alem\u00e1n, pero el germano cuenta con m\u00e1s concienciaci\u00f3n que el nuestro.<\/p>\n

Los escaparates de las tiendas y de muchos bancos alemanes tienen una pegatina con la frase: \u00abFormamos aprendices\u00bb, porque est\u00e1n orgullosos de contribuir con la sociedad. Adem\u00e1s de que a ellos les interesa y les compensa la inversi\u00f3n. Tras los tres cursos que necesitan para graduarse en el pa\u00eds germano, la empresa tendr\u00e1 unos profesionales muy cualificados que conocer\u00e1n perfectamente su empresa, m\u00e9todos de trabajo y conocimientos te\u00f3ricos.<\/p>\n

En el caso de Espa\u00f1a hay algunas instituciones como la Fundaci\u00f3n Bankia o la Fundaci\u00f3n Bertelsman que est\u00e1n trabajando en esta l\u00ednea. Por ejemplo, ya hay m\u00e1s de 500 empresas adheridas a la Alianza para la FP Dual, un proyecto pensado para beneficiar a todos los sectores implicados, con una \u00fanica receta, la colaborativa entre empresas, instituciones y centros educativos.<\/p>\n

Cr\u00edticas de la OCDE<\/h2>\n

En 2015, la OCDE advirti\u00f3 de que Espa\u00f1a contaba con \u00abpocos\u00bb estudiantes de FP (572.184 en 2014). Hoy, en 2017, los expertos indican que los n\u00fameros no han cambiado, que los proyectos piloto de FP dual en algunas comunidades no est\u00e1n siendo tan positivos y que, por ejemplo, en la dual, las empresas se resisten a remunerar a los estudiantes en pr\u00e1cticas.<\/p>\n

Adem\u00e1s, cabe destacar que, tras la avalancha de universitarios y desempleo existente para los que tienen estudios superiores. La OCDE ha defendido reiteradamente la necesidad de aumentar el n\u00famero de titulados en FP porque las previsiones de empleo indican que, en 2020, cerca de dos tercios del crecimiento del empleo se producir\u00e1 en las categor\u00edas de t\u00e9cnicos y profesionales.<\/p>\n

Asimismo, la Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Organizaciones Empresariales (CEOE) considera que la Ley actual de Formaci\u00f3n \u00abha fracasado\u00bb y aboga por reformarla y solventar las deficiencias y carencias que se detectan en ella.<\/p>\n

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