{"id":670,"date":"2018-05-03T17:15:47","date_gmt":"2018-05-03T17:15:47","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/?p=670"},"modified":"2018-05-03T17:15:47","modified_gmt":"2018-05-03T17:15:47","slug":"competencias-educativas-espana-se-situa-a-la-cola-en-comprension-lectora-y-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2018\/05\/03\/competencias-educativas-espana-se-situa-a-la-cola-en-comprension-lectora-y-matematicas\/","title":{"rendered":"Competencias educativas: Espa\u00f1a se sit\u00faa a la cola en comprensi\u00f3n lectora y matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"

\"elEconomista.es\"<\/a> \u00a0 Jueves, 3 de Mayo de 2018<\/span><\/p>\n

La OCDE acaba de publicar su informe \u00abGetting Skills Right: Spain\u00bb (Obtener las habilidades correctas: Espa\u00f1a), que fue presentado en un workshop \u00abEl Futuro del Empleo: Retos y Soluciones\u00bb en Madrid con Fedea (Fundaci\u00f3n de Estudios de Econom\u00eda Aplicada) como anfitriona, en el que se\u00f1ala que Espa\u00f1a se enfrenta a la escasez de competencias b\u00e1sicas relacionadas con el razonamiento matem\u00e1tico y la comprensi\u00f3n lectora, as\u00ed como de competencias y habilidades cognitivas superiores, incluso entre los graduados universitarios.<\/span><\/p>\n

Asimismo, denuncia que Espa\u00f1a gasta relativamente poco en formaci\u00f3n y en asistencia en la b\u00fasqueda de empleo para desempleados en comparaci\u00f3n con otros miembros del \u00abClub de los pa\u00edses ricos\u00bb.<\/p>\n

El organismo de cooperaci\u00f3n in-ternacional, compuesto por 35 Estados, opina que Espa\u00f1a deber\u00eda plantearse aumentar la flexibilidad de la oferta formativa para adultos en competencias b\u00e1sicas, con miras a promover una mayor participaci\u00f3n.<\/p>\n

Sobrecualificaci\u00f3n<\/h2>\n

Al mismo tiempo, la sobrecualificaci\u00f3n es elevada: un 22 por ciento de los trabajadores est\u00e1n sobrecualificados para sus puestos de trabajo (por encima de la media de la Uni\u00f3n Europea, del 15 por ciento). Pese a tener un nivel educativo elevado, muchos trabajadores adultos no disponen de las competencias que necesitan las empresas. Por otro lado, se destaca que se ha creado una oferta relativamente amplia de graduados universitarios: el 35 por ciento de la poblaci\u00f3n espa\u00f1ola tiene un t\u00edtulo universitario, a la par con la media de la OCDE.<\/p>\n

Montserrat Gomendio, directora adjunta de Educaci\u00f3n y Habilidades de la OCDE, afirmaba en la presentaci\u00f3n del informe en Madrid que \u00abmejorar las habilidades de las personas para enfrentar los desaf\u00edos de la digitalizaci\u00f3n y la globalizaci\u00f3n es esencial, especialmente para los j\u00f3venes que no est\u00e1n en la educaci\u00f3n, el empleo o la capacitaci\u00f3n, los desempleados de larga duraci\u00f3n y los adultos con pocas habilidades. Tambi\u00e9n es clave para abordar la transici\u00f3n del modelo educativo tradicional al aprendizaje permanente, desarrollar nuevos modelos de capacitaci\u00f3n para adultos y promover un uso m\u00e1s eficiente de las habilidades en el trabajo\u00bb.<\/p>\n

Que Espa\u00f1a no cuenta con las competencias precisas es una cosa que ya saben los espa\u00f1oles sin necesidad que lo alerte la OCDE. Seg\u00fan indica el estudio Carencias de Capacidades 2017, elaborado entre m\u00e1s de 1.000 profesionales espa\u00f1oles por Udemy, plataforma de formaci\u00f3n para aprender y ense\u00f1ar en l\u00ednea, el 65 por ciento de los espa\u00f1oles cree que existe una carencia de capacidades en el mercado laboral. Y llama la atenci\u00f3n que solo el 57 por ciento de los que reconoce este d\u00e9ficit piensa que esta carencia de capacidades les afecta directamente.<\/p>\n

De hecho, seg\u00fan el primer bar\u00f3metro de empleabilidad y empleo de los universitarios que ha realizado la Crue y la C\u00e1tedra Unesco de Gesti\u00f3n y Pol\u00edtica Universitaria, con la colaboraci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n laCaixa, los egresados creen que la universidad les ha aportado poco en cuestiones relacionadas con el proceso de b\u00fasqueda de empleo, tales como la capacidad para dise\u00f1ar un plan activo de b\u00fasqueda, la elaboraci\u00f3n de un curriculum vitae o la preparaci\u00f3n para una entrevista de trabajo; aunque les ha ayudado a reconocer las propias fortalezas y debilidades para la b\u00fasqueda de empleo.<\/p>\n

Adem\u00e1s, otros informes tambi\u00e9n acreditan esta falta de competencias. Seg\u00fan un estudio de ThePowerMBA, entre m\u00e1s de 5.800 empresarios y directivos en activo, de entre 25 y 45 a\u00f1os, los nuevos modelos de la econom\u00eda digital resultan desconocidos para siete de cada 10 profesionales. Y ocho de cada 10 desconoce en qu\u00e9 consisten las metodolog\u00edas de gesti\u00f3n de ecommerces, marketplaces, aplicaciones o plataformas digitales, Startup, Customer Development o metodolog\u00edas Agile (metodolog\u00edas para el desarrollo de proyectos que precisan de rapidez y flexibilidad para adaptarse a condiciones cambiantes del sector o mercado, aprovechando dichos cambios para proporcionar ventaja competitiva).<\/p>\n

Los expertos en recursos humanos coinciden en que las empresas lo que demandan son graduados flexibles y adaptables, con fuertes habilidades de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

La OCDE apuesta por una reforma educativa que impulse la formaci\u00f3n profesional y su conexi\u00f3n con el mundo de la empresa, de manera que la oferta educativa y formativa se ajuste a la demanda del mercado laboral.<\/p>\n

Algunas de las pol\u00edticas que Espa\u00f1a ha introducido para reducir los desequilibrios en las competencias, sobre todo en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n, son la introducci\u00f3n del modelo dual de formaci\u00f3n (2012) que ofrece a las empresas mayor flexibilidad para poder determinar la oferta de competencias.<\/p>\n

De la misma manera, se ha modernizado la formaci\u00f3n profesional (acad\u00e9mica) en el contexto de la reforma educativa (Lomce), que ha atra\u00eddo tambi\u00e9n a m\u00e1s alumnos a esta opci\u00f3n, lo que ha motivado un descenso paralelo en el abandono escolar temprano.<\/p>\n

Reformas de m\u00e1s calado<\/h2>\n

El organismo internacional propone que Espa\u00f1a haga una serie de reformas de mayor calado como centrar la financiaci\u00f3n p\u00fablica de formaci\u00f3n dirigida a trabajadores y desempleados en competencias y cualificaciones con gran demanda; ampliar las posibilidades de participaci\u00f3n de los adultos en el aprendizaje permanente; y asistir a las empresas (en especial a las peque\u00f1as) en la organizaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de formaci\u00f3n en el puesto de trabajo.<\/p>\n

En la l\u00ednea de actualizar las competencias de los profesionales espa\u00f1oles, el Ministerio de Empleo, en colaboraci\u00f3n con las organizaciones empresariales y sindicales estatales, ha puesto en marcha un Plan dotado con 60 millones de euros, dedicados a la capacitaci\u00f3n y mejora del tejido productivo en competencias digitales. Es una iniciativa que, fruto del Acuerdo Social, ofrecer\u00e1 formaci\u00f3n en m\u00e1s de 400 especialidades relacionadas con los cambios tecnol\u00f3gicos. Esta iniciativa, que ha tenido muy buena acogida, es un gran reto, puesto que el 90 por ciento de los puestos de trabajo exigir\u00e1n competencias digitales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0 Jueves, 3 de Mayo de 2018 La OCDE acaba de publicar su informe \u00abGetting Skills Right: Spain\u00bb (Obtener las habilidades correctas: Espa\u00f1a), que fue presentado en un workshop \u00abEl Futuro del Empleo: Retos y Soluciones\u00bb en Madrid con Fedea … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-670","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sistema-educativo-y-mundo-academico"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/670","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=670"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/670\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":671,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/670\/revisions\/671"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=670"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=670"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=670"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}