{"id":862,"date":"2019-09-11T07:21:02","date_gmt":"2019-09-11T07:21:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/?p=862"},"modified":"2019-09-11T07:22:54","modified_gmt":"2019-09-11T07:22:54","slug":"los-titulados-universitarios-en-la-ocde-ganan-un-57-mas-y-sufren-menos-paro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/economia\/2019\/09\/11\/los-titulados-universitarios-en-la-ocde-ganan-un-57-mas-y-sufren-menos-paro\/","title":{"rendered":"Los titulados universitarios en la OCDE ganan un 57% m\u00e1s y sufren menos paro"},"content":{"rendered":"\n

<\/h2>\n\n\n\n
\"Resultado
10-09-2019<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Las personas que tienen estudios universitarios en los pa\u00edses m\u00e1s desarrollados ganan, de media, un 57% m\u00e1s que las que se han quedado en el nivel superior de la secundaria y adem\u00e1s su riesgo de desempleo es significativamente menor.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En su estudio anual sobre estad\u00edsticas de educaci\u00f3n publicado este martes, la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) indica que la diferencia de remuneraciones entre esos dos grupos es del 38% para los que tienen entre 25 y 34 a\u00f1os, pero llega al 70% entre los de 45 a 54 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Entre los que han hecho estudios universitarios, aquellos que tienen un m\u00e1ster o un doctorado cuentan con una ventaja diferencial significativa.<\/p>\n\n\n\n

El secretario general de la OCDE, \u00c1ngel Gurr\u00eda, subraya la rentabilidad de ese tipo de titulaciones, ya que mientras su costo anual es similar al de otras de la educaci\u00f3n superior, al final los que cursan un m\u00e1ster o un doctorado acaban ganando de media un 32 % m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Gurr\u00eda tambi\u00e9n se\u00f1ala en el editorial del informe problemas en la orientaci\u00f3n de los estudiantes, porque hay carreras muy solicitadas por el mercado de trabajo y asociadas al progreso tecnol\u00f3gico que sin embargo tienen una demanda insuficiente.<\/p>\n\n\n\n

En concreto, indica que s\u00f3lo un 14% se decanta por titulaciones de ingenier\u00eda, industria y construcci\u00f3n y un 4% optan por las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n. Por si fuera poco, las mujeres est\u00e1n infrarrepresentadas en estas especialidades, ya que suponen menos del 25% de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Las ventajas de los universitarios no se limitan a los sueldos, sino que su tasa de ocupaci\u00f3n media es del 85 %, mientras que la cifra se queda en el 76 % para los que se han quedado en el nivel superior de secundaria.<\/p>\n\n\n\n

Y cuando unos y otros pierden el empleo, el riesgo de caer en el paro de larga duraci\u00f3n tambi\u00e9n es diferente: del 29 % para los primeros y del 36% para los segundos.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, tienden a participar mucho m\u00e1s en actividades culturales y deportivas, con porcentajes que superan el 90 %, frente a menos del 60%.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEl capital intelectual se ha convertido en el activo m\u00e1s valioso de nuestro tiempo\u00bb, destaca Gurr\u00eda, que a\u00f1ade que la educaci\u00f3n universitaria tiene \u00abun papel central\u00bb para que las personas y las sociedades afronten las transformaciones econ\u00f3micas, medioambientales y sociales.<\/p>\n\n\n\n

Entre 2005 y 2016, el gasto en las instituciones universitarias se increment\u00f3 en un 28% de media en la OCDE, mientras que el n\u00famero de alumnos subi\u00f3 un 12% y la plantilla acad\u00e9mica se ampli\u00f3 a un ritmo del 1% anual.<\/p>\n\n\n\n

Al final de ese periodo, se dedicaban 15.556 d\u00f3lares por estudiante y un tercio se consagraba a investigaci\u00f3n y desarrollo. M\u00e1s de un 30% de los fondos ten\u00eda origen privado y las tasas de matr\u00edcula se encarecieron en m\u00e1s del 20% en la mitad de los pa\u00edses para los que hay datos disponibles.<\/p>\n\n\n\n

En paralelo, la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n en los niveles previos a la universitaria aument\u00f3 en un 18% entre 2005 y 2016, para representar de media un 3,5% del producto interior bruto (PIB).<\/p>\n\n\n\n

Ese dinero suplementario se dedic\u00f3 en particular a reducir el n\u00famero de alumnos por clase y a elevar los salarios de los profesores.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, las remuneraciones de esos profesores est\u00e1n por debajo de las del conjunto de los titulados universitarios, m\u00e1s a\u00fan en el caso de quienes trabajan en la educaci\u00f3n primaria).<\/p>\n\n\n\n

La OCDE se\u00f1ala como uno de los puntos negros el abandono de los estudios sin llegar siquiera al nivel superior de la secundaria. En esa situaci\u00f3n estaban en 2018 un 15% de las personas con edades entre 25 y 34 a\u00f1os, pese a que ese porcentaje ha disminuido considerablemente a lo largo de la \u00faltima d\u00e9cada.<\/p>\n\n\n\n

Otra estad\u00edstica que ilustra el abandono precoz de la escolaridad es la de los llamados \u00abninis\u00bb, los j\u00f3venes que ni estudian ni trabajan y que en la OCDE, en la franja entre los 18 y los 24 a\u00f1os, representan un 14%.<\/p>\n\n\n\n

En pa\u00edses como Brasil, Colombia, Costa Rica, Italia, Sud\u00e1frica y Turqu\u00eda los \u00abninis\u00bb suponen alrededor de un cuarto de la juventud.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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