{"id":220,"date":"2020-04-01T08:30:24","date_gmt":"2020-04-01T08:30:24","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/?p=220"},"modified":"2020-03-30T17:39:17","modified_gmt":"2020-03-30T17:39:17","slug":"miercoles-1-de-abril","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/2020\/04\/01\/miercoles-1-de-abril\/","title":{"rendered":"Mi\u00e9rcoles 1 de abril"},"content":{"rendered":"\n

\u00a1Buenos d\u00edas!<\/p>\n\n\n\n

Ejercicios de Lengua y Literatura 1\u00ba ESO<\/p>\n\n\n\n

Hoy vamos a seguir con las actividades para repasar los verbos.<\/p>\n\n\n\n

Si ten\u00e9is dificultades, no dud\u00e9is en consultarme. <\/p>\n\n\n\n

Son unas fichas sencillas. \u00a1\u00c1nimo!<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

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LA OCA DE LOS\nVERBOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El objetivo de esta actividad es repasar los tiempos verbales y la conjugaci\u00f3n\nde una forma entretenida para despertar la motivaci\u00f3n y el inter\u00e9s de los\nalumnos.<\/p>\n\n\n\n

La destreza trabajada es la expresi\u00f3n oral, y los materiales empleados\nser\u00e1n los siguientes:  Un tablero de la oca, que se adjunta en esta\nactividad, con verbos escritos en cada una de las casillas, cuatro fichas (una\nde cada color) y un dado.<\/p>\n\n\n\n

Cuatro alumnos jugar\u00e1n de manera individual. (Podr\u00eda hacerse con ocho\nalumnos. En tal caso tendr\u00edan que jugar por parejas.)<\/p>\n\n\n\n

Las normas ser\u00e1n las siguientes: <\/p>\n\n\n\n

1. Cada jugador coloca su ficha en el recuadro de salida. El objetivo es\nintentar llegar a la casilla de la oca, n\u00famero 63. El n\u00famero de casillas que\ntienen que recorrer en cada jugada se determina tirando el dado.<\/p>\n\n\n\n

2. Para poder sacar las fichas a la casilla de salida, los jugadores\ntendr\u00e1n que sacar un cinco con el dado.<\/p>\n\n\n\n

3. Cada vez que lleguen a una casilla tendr\u00e1n que conjugar el verbo que en ella est\u00e9 escrito. El profesor decidir\u00e1 el tiempo verbal que tienen que emplear y la persona. Si aciertan podr\u00e1n seguir tirando hasta fallar, pero si fallan se quedar\u00e1n un turno sin jugar.<\/p>\n\n\n\n

4. Algunas reglas particulares:\u00a0<\/p>\n\n\n\n


Oca<\/em><\/strong>: Casillas 5, 9, 14, 18, 23,27, 33, 36, 42 y 45,50,59,63. Si se cae en una de estas casillas, se puede avanzar tres casillas y volver a tirar.
Puente<\/em><\/strong>: Casilla 6 y 12. Si se cae en estas casillas se salta a la casilla 19 y se pierde un turno.
Posada<\/em><\/strong>: Casilla 19. Si se cae en esta casilla se pierde un turno.
Pozo<\/em><\/strong>: Casilla 31. Si se cae en esta casilla, NO se puede volver a jugar hasta que no pase otro jugador por esa casilla.
Laberinto<\/em><\/strong>: Casilla 41. Si se cae en esta casilla, se est\u00e1 obligado a retroceder a la casilla 30.
C\u00e1rcel<\/em><\/strong>: Casilla 58. Si se cae en esta casilla, hay que permanecer dos turnos sin jugar.
Calavera<\/em><\/strong>: Casilla 58. Si se cae en esta casilla, hay que volver a la Casilla 1.<\/p>\n\n\n\n

Observaciones:<\/strong> Se trata de una actividad pensada para los alumnos de nivel avanzado,\npuesto que ya han estudiado todos los tiempos verbales existentes y la\nconjugaci\u00f3n de los mismos. Este juego tambi\u00e9n podr\u00eda emplearse con alumnos de\nnivel intermedio, pero habr\u00eda que emplear solamente los tiempos verbales que\nhubieran estudiado.<\/p>\n\n\n\n

La ficha n\u00famero dos consiste en rellenar\u00a0 los huecos con verbos en presente de indicativo. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La casilla 29 y 30 no se ven bien- Aclaro lo que pone: NOSOTRAS…….EL PELO LARGO. \u00bfT\u00da ….. ESTUDIANTE?<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Espero que os guste!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Ejercicios de matem\u00e1ticas 1\u00ba ESO<\/p>\n\n\n\n

Hoy vamos a comenzar explicando \u00a0 el m\u00ednimo com\u00fan\u00a0m\u00faltiplo<\/strong>\u00a0o\u00a0mcm<\/strong>\u00a0y\u00a0c\u00f3mo calcularlo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es el m\u00ednimo com\u00fan m\u00faltiplo (mcm)?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

El m\u00ednimo com\u00fan m\u00faltiplo (mcm) es el n\u00famero positivo m\u00e1s peque\u00f1o que es m\u00faltiplo de dos o m\u00e1s n\u00fameros<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Para entender mejor esta definici\u00f3n vamos a ver todos los t\u00e9rminos.<\/p>\n\n\n\n

M\u00faltiplo<\/h5>\n\n\n\n

Los m\u00faltiplos de un n\u00famero son los que obtienes cuando lo multiplicas por otros n\u00fameros.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vamos a ver un ejemplo de los m\u00faltiplos de 2 y de 3. Para calcular sus m\u00faltiplos hay que ir multiplicando el 2 y el 3 por 1, por 2, por 3, etc.<\/p>\n\n\n\n

2 x 1 = 2<\/p>\n\n\n\n

2 x 2 = 4<\/p>\n\n\n\n

2 x 3 = 6<\/p>\n\n\n\n

2 x 4 = 8<\/p>\n\n\n\n

y as\u00ed sucesivamente hasta infinitos n\u00fameros.<\/p>\n\n\n\n

3 x 1 = 3<\/p>\n\n\n\n

3 x 2 = 6<\/p>\n\n\n\n

3 x 3 = 9<\/p>\n\n\n\n

3 x 4 = 12<\/p>\n\n\n\n

y as\u00ed sucesivamente hasta infinitos n\u00fameros.<\/p>\n\n\n\n

\"m\u00ednimo<\/figure><\/div>\n\n\n\n
M\u00faltiplo Com\u00fan<\/h5>\n\n\n\n

Un m\u00faltiplo com\u00fan es un n\u00famero que es m\u00faltiplo a la vez de dos o m\u00e1s n\u00fameros<\/strong>, es decir, es un m\u00faltiplo com\u00fan a esos n\u00fameros.<\/p>\n\n\n\n

Siguiendo con el ejemplo anterior, vamos a ver los m\u00faltiplos comunes de 2 y de 3.<\/p>\n\n\n\n

\"m\u00ednimo<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Habr\u00e1 que ver qu\u00e9 m\u00faltiplos tienen en com\u00fan el dos y el tres, que en la imagen figuran en verde, es decir, el 6, el 12 y el 18.  Hay que tener en cuenta que los m\u00faltiplos son infinitos y que nosotros solo hemos mostrados los primeros de cada n\u00famero.<\/p>\n\n\n\n

M\u00ednimo com\u00fan m\u00faltiplo<\/h5>\n\n\n\n

El m\u00ednimo com\u00fan m\u00faltiplo es el n\u00famero m\u00e1s peque\u00f1o de los m\u00faltiplos comunes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Siguiendo con el ejemplo anterior, si los m\u00faltiplos comunes de 2 y de 3 eran 6, 12 y 18, el m\u00ednimo com\u00fan m\u00faltiplo o mcm es 6, ya que es el menor de los m\u00faltiplos comunes.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo calcular el m\u00ednimo com\u00fan m\u00faltiplo<\/h5>\n\n\n\n

Se pueden utilizar dos m\u00e9todos.<\/p>\n\n\n\n

  1. El primer m\u00e9todo para calcular el mcm<\/strong> es el que hemos utilizado antes, es decir, escribimos los primeros m\u00faltiplos de cada n\u00famero, se\u00f1alamos los m\u00faltiplos que sean comunes y elegimos el m\u00faltiplo com\u00fan m\u00e1s peque\u00f1o.<\/li>
  2. Ahora vamos a explicar el segundo m\u00e9todo para calcular el mcm<\/strong>. Lo primero que hay que hacer es descomponer en factores primos cada n\u00famero. Despu\u00e9s tendremos que elegir los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente y por \u00faltimo, tendremos que multiplicar los factores elegidos.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Vamos a ver un ejemplo de \u00e9sto, calculando el mcm de 12 y de 8.<\/p>\n\n\n\n

    \"m\u00ednimo<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Vamos a descomponer 12 y 8 en factores primos:<\/p>\n\n\n\n

    12 = 22<\/sup> x 3<\/p>\n\n\n\n

    8 = 23<\/sup><\/p>\n\n\n\n

    Ahora elegimos los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente, por lo tanto elegimos 23<\/sup> y el 3.<\/p>\n\n\n\n

    Y por \u00faltimo los multiplicamos, por lo tanto 23<\/sup> x 3 = 8 x 3 = 24<\/p>\n\n\n\n

    As\u00ed que el mcm ( 12 , 8 ) = 24<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Ahora vamos a ver un v\u00eddeo con m\u00e1s ejemplos.<\/p>\n\n\n\n

    \nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?time_continue=4&v=zt5etih7lT0&feature=emb_logo\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    Ejercicios Lengua y Literatura 1\u00ba PMAR<\/p>\n\n\n\n

    En la entrada anterior estuvimos viendo los verbos y recordando los nombres y los adjetivos.<\/p>\n\n\n\n

    Como hemos visto en las fichas anteriores, los verbos son\npalabras que expresan acciones.<\/p>\n\n\n\n

    Vamos a realizar la siguiente ficha para ver si lo hab\u00e9is\nentendido bien.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Vamos a recordar las tres conjugaciones.<\/p>\n\n\n\n

    \"Conjugaci\u00f3n<\/figure>\n\n\n\n

    A continuaci\u00f3n, ver\u00e9is que os he preparado el juego la \u00abOca de los Verbos\u00bb. Record\u00e1is que es el mismo con el que hemos estado trabajando en clase de apoyo. <\/p>\n\n\n\n

    El objetivo de esta actividad es aprender los verbos de una forma entretenida para despertar la motivaci\u00f3n y el inter\u00e9s de los alumnos. <\/p>\n\n\n\n

    La destreza trabajada es la expresi\u00f3n oral, y los materiales empleados\nser\u00e1n los siguientes:  Un tablero de la oca, que se adjunta en esta\nactividad, con verbos escritos en cada una de las casillas, cuatro fichas (una\nde cada color) y un dado.<\/p>\n\n\n\n

    Cuatro alumnos jugar\u00e1n de manera individual. (Podr\u00eda hacerse con ocho alumnos. En tal caso tendr\u00edan que jugar por parejas.)<\/p>\n\n\n\n

    Cada jugador coloca su ficha en el recuadro de salida. El objetivo es intentar llegar a la casilla de la oca, n\u00famero 31. El n\u00famero de casillas que tienen que recorrer en cada jugada se determina tirando el dado. Los alumnos deber\u00e1n decir a que conjugaci\u00f3n pertenece el verbo, de la casilla en la que han ca\u00eddo. Recordad que hay tres conjugaciones. <\/p>\n\n\n\n

    Si acaba en AR <\/strong>pertenece a la primera conjugaci\u00f3n<\/strong>, si acaba en ER <\/strong>pertenece a la segunda conjugaci\u00f3n<\/strong> y si acaba en IR<\/strong> pertenece a la tercera conjugaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Deber\u00e9is decir a que conjugaci\u00f3n pertenece el verbo de la casilla en la que hab\u00e9is caido<\/p>\n\n\n\n

    \"Oca<\/figure>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    Ejercicios Matem\u00e1ticas 1\u00ba PMAR<\/p>\n\n\n\n

    Hoy comenzamos haciendo un repaso. Seguro que os sale muy bien.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    \u00a1Buenos d\u00edas! Ejercicios de Lengua y Literatura 1\u00ba ESO Hoy vamos a seguir con las actividades para repasar los verbos. Si ten\u00e9is dificultades, no dud\u00e9is en consultarme. Son unas fichas sencillas. \u00a1\u00c1nimo! LA OCA DE LOS VERBOS El objetivo de esta actividad es repasar los tiempos verbales y la conjugaci\u00f3n de una forma entretenida para … Seguir leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":96,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-220","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/users\/96"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=220"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":252,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220\/revisions\/252"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=220"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/olgavarade\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}