{"id":1104,"date":"2020-05-20T07:21:08","date_gmt":"2020-05-20T07:21:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.smbosque.es\/orientacion\/?p=1104"},"modified":"2020-05-20T07:21:08","modified_gmt":"2020-05-20T07:21:08","slug":"que-es-un-pmar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.smbosque.es\/orientacion\/2020\/05\/20\/que-es-un-pmar\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 es un PMAR"},"content":{"rendered":"\n

El Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR)
Tienen como finalidad que los alumnos que se incorporen a los mismos, puedan cursar el cuarto curso de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria por la v\u00eda ordinaria y obtener el t\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria a trav\u00e9s de una metodolog\u00eda espec\u00edfica y de una organizaci\u00f3n de los contenidos, actividades pr\u00e1cticas y materias del curr\u00edculo diferente a la establecida con car\u00e1cter general.<\/h3>\n\n\n\n

En el primer caso el programa se desarrollar\u00e1 en los cursos segundo y tercero, y s\u00f3lo en el tercero en el segundo supuesto. La inclusi\u00f3n en estos programas s\u00f3lo se realizar\u00e1 una vez o\u00eddos al propio alumnado, familias o tutores legales.<\/h3>\n\n\n\n
REQUISITOS DE ACCESO<\/strong><\/td><\/tr>

1\u00ba)<\/strong> Alumnado que presenta dificultades relevantes de aprendizaje que NO SE PUEDAN IMPUTAR A FALTA D ESTUDIO O ESFUERZO.<\/strong><\/td><\/tr>
 I CURSO DE PMAR (2\u00ba ESO)<\/strong><\/td>II CURSO DE PMAR (3\u00ba ESO)<\/strong><\/td><\/tr>
1\u00ba) Haber cursado 1\u00ba ESO  y haber repetido    1\u00ba ESO o alg\u00fan curso de Primaria, o bien,

2\u00ba) haber cursado 2\u00ba ESO  sin poder promocionar a 3\u00ba ESO.
<\/td>		2\u00ba) Haber cursado 2\u00ba ESO sin poder promocionar a 3\u00ba ESO y haber repetido  en cualquier curso, o bien, excepcionalmente  cursar 3\u00ba ESO  y no estar en condiciones de promocionar.<\/td><\/tr>
PROCEDIMIENTO PARA ACCEDER AL PROGRAMA<\/strong><\/td><\/tr>

1\u00ba Propuesta del tutor y equipo<\/strong> docente<\/strong>.
2\u00ba Consentimiento del alumno\/a y sus padres<\/strong>.
3\u00ba Informe favorable del Orientador.<\/strong>
4\u00ba Autorizaci\u00f3n del Director<\/strong>.
5\u00ba Supervisi\u00f3n de la Inspecci\u00f3n.<\/strong><\/td><\/tr>
PERMANENCIA EN PMAR<\/strong><\/td><\/tr>
Se puede permanecer tres cursos como m\u00e1ximo.<\/strong>         El alumno que haya terminado un curso de PMAR y no promocione puede permanecer un a\u00f1o m\u00e1s en el mismo curso de PMAR<\/strong>. Excepto que el equipo docente no lo considere oportuno conllevando la incorporaci\u00f3n a su grupo ordinario.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

 En este caso los contenidos podr\u00e1n agruparse por \u00e1mbitos de conocimiento, proyectos interdisciplinares o \u00e1reas de conocimiento y, en cualquier caso, requerir\u00e1 una orientaci\u00f3n metodol\u00f3gica adaptada. <\/p>\n\n\n\n

Organizaci\u00f3n por materias diferentes <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Se crear\u00e1n grupos espec\u00edficos para el alumnado que siga estos programas, que contar\u00e1, adem\u00e1s, con un grupo de referencia con el que cursar\u00e1 las materias no pertenecientes al bloque de asignaturas troncales. Se podr\u00e1n establecer al menos tres \u00e1mbitos espec\u00edficos, compuestos por los siguientes elementos formativos:
1. \u00c1mbito de car\u00e1cter ling\u00fc\u00edstico y social<\/strong><\/em>: Incluir\u00e1, al menos, las materias troncales, Lengua Castellana y Literatura y Geograf\u00eda e Historia.
2. \u00c1mbito de car\u00e1cter cient\u00edfico y matem\u00e1tico<\/strong><\/em>: Incluir\u00e1, al menos, las materias troncales Biolog\u00eda y Geolog\u00eda, F\u00edsica y Qu\u00edmica, y Matem\u00e1ticas.
3. \u00c1mbito de lenguas extranjeras<\/strong><\/em>. En cada programa deber\u00e1 especificarse la metodolog\u00eda, organizaci\u00f3n de los contenidos y las materias y las actividades pr\u00e1cticas que garanticen el logro de los objetivos de la etapa y la adquisici\u00f3n de las competencias que permitan al alumnado promocionar a cuarto curso una vez finalizado el programa y la obtenci\u00f3n del T\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.
 La acci\u00f3n tutorial <\/strong>se potenciar\u00e1 de cara a subsanar las dificultades de aprendizaje y a atender las necesidades educativas del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

\u00a0La evaluaci\u00f3n\u00a0<\/strong>del alumnado que participe en estos programas tomar\u00e1 como referentes fundamentales las competencias clave y los objetivos de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, as\u00ed como los criterios de evaluaci\u00f3n y los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables.
\u00a0Las Administraciones educativas garantizar\u00e1n al alumnado con discapacidad que participen en estos programas la disposici\u00f3n de los recursos de apoyo que se precisen para este alumnado en el Sistema Educativo Espa\u00f1olLa evaluaci\u00f3n es la establecida con car\u00e1cter general para los alumnos de ESO, con estas caracter\u00edsticas respecto a la\u00a0recuperaci\u00f3n\u00a0<\/strong>de materias pendientes:<\/p>\n\n\n\n