En la actividad de hoy abordaremos la segunda forma de extraer metales de los minerales: la celda electroquímica, pero antes de empezar con el estudio del libro de texto debemos clarificar algunos conceptos:
Los bornes de una máquina son unos salientes metálicos que conectan la máquina (en este caso la celda electroquímica) a un circuito eléctrico. El borne positivo, también llamado ánodo, es por donde entra la corriente eléctrica y el borne negativo o cátodo, por donde sale de la celda.
–Estudia la página 41 del libro
–Contesta a las siguientes preguntas:
1.-En el ejemplo del libro ¿cuál es metal que extraemos con la celda electroquímica?
a) Hierro
b) Aluminio
c) Acero
2.-Ese metal es extraído de un líquido que conduce la electricidad llamado:
a) Electrolito
b) Ánodo
c) Cátodo
3.-¿Qué efecto tiene la electricidad sobre dicho líquido?
a) Junta varios de sus componentes para formar un metal
b) Separa varios de sus componentes para después seleccionar el metal
c) Solidifica el líquido obteniéndose un sólido metálico
4.-¿Qué otros metales pueden obtenerse mediante una celda electroquímica?
a) Cobre, Magnesio, Cinc
b) Metales férricos
c) Oro y plata
5.- En la imagen puedes ver como el aluminio, ya separado, se va al fondo de la celda y de allí se vierte a cubas ¿porqué crees que se queda en el fondo?
a) Porque es más denso que el resto de componentes del líquido
b) Porque es menos denso que el resto de componentes del líquido
c) Porque está a mayor temperatura que el resto
6.- El aluminio líquido obtenido se vierte en unos moldes con forma de:
a) Cubas
b) Barras
c) Lingotes
7.- ¿Cuál es el borne por el que la corriente eléctrica abandona la máquina?
a) El borne negativo
b) Cátodo
c) Las dos respuesta anteriores son correctas
8.- Ya hemos visto la mayoría del tema de los metales y llegados a este punto, me gustaría que reflexionaramos sobre lo estudiado. Redacta 4 o 5 líneas sobre este tema, puede ser sobre lo que más te haya llamado la atención, algo que no conocías, algo que creías saber pero estabas equivocado, sobre algo que creas que te puede servir en tu futura profesión, etcétera.
2º de ESO
En esta actividad seguiremos con las prácticas de Excel. Lo primero que debemos hacer es copiar esto en nuestro programa:
En la imagen puedes ver como hay tres casillas con un borde más marcado y como entre las últimas columnas hay una línea de separación también más marcada.
El Excel de este ejercicio nos da una serie de datos:
Columna B: nos da el coste de producir cada uno de los productos
Columna C: nos da el porcentaje de ese coste que ha sido para pagar impuestos.
Debemos calcular
En la Columna D: qué cantidad en euros hemos pagado en impuestos al producir cada uno de nuestro productos.
En la Columna E: cuál hubiera sido el coste en € de los productos sino hubiéramos tenido ese coste en impuestos.
Totales de las columnas B, D y E, es decir la suma de los gastos de todos los productos a la vez.
Todos las fórmulas de suma y resta deben llevarse acabo con funciones, es decir, en vez de utilizar símbolos como +, debemos seleccionar la función que queremos usar del desplegable f(x) que está al lado de la barra de fórmulas. El porcentaje debe aplicarse como una función producto (repasa el concepto de porcentaje si lo crees necesario).
3º de ESO
La actividad de hoy consistirá en un ejercicio de Scracth para seguir trabajando los aspectos básicos de este programa.
Consiste en crear un programa en el que un objeto se mueva en la dirección que le mandemos desde el cursor (las flechas del teclado)
Debe de haber un fondo que hayas cargado, no de la biblioteca de imágenes.
El objeto debe ser el murciélago de la biblioteca. Debe hacerlo un 50% más pequeño.
Durante todo el movimiento el murciélago debe cambiar de disfraz, para dar la sensación de batir de alas.
Si el murciélago toca uno de los bordes debe rebotar.
Es un ejercicio sencillo pero aprender bien esto nos servirá para hacer programas más complejos
Lo primero es daros ánimos para que sigáis realizando las actividades. En general, están saliendo muy bien y nos ayudan a no perder clase durante esta cuarentena. Dicho ésto, paso a detallaros la cuarta actividad, cuya fecha tope de entrega será el martes 31 inclusive.
1º de ESO
-Lo primero será estudiar las página 40 del libro de texto. Es una parte del tema muy técnica, con bastantes nombres nuevos pero que se entiende bien si se lee con atención. Sólo me gustaría recordar que hay un pequeño truco para recordar ciertas palabras que vienen del latín o el griego, que consiste en separarlas etimologicamente:
Electro –> viene del griego y significa electricidad
Lisis –> viene del grego y significa rotura o separación
Luego Electro+lisis hará referencia a la separación o rotura de algo mediante la electricidad.
En este caso separa un compuesto (un mineral) en los elementos que lo componen para quedarse con uno de ellos (un metal).
-A continuación habrá que realizar los siguientes ejercicios:
1) Los metales se obtienen de los minerales mediante:
a) Procesos químicos.
b) Mediante altas temperaturas
c) Por electrolisis
d) Todas son las anteriores son correctas
2) La lanza de un horno sirve para:
a) Mezclar el metal
b) Añadir carbono al hierro
c) Introducir oxígeno
d) Ninguna de las anteriores es correcta
3) ¿Cuales son las materias primas de las que se obtienen el acero y las fundiciones?
a) Rocas volcánicas
b) Hierro, carbón y piedra caliza
c) Aluminio
d) Cualquier mineral sería apropiado
4) Los recipientes que transportan el hierro líquido se llaman:
a) Tragantes
b) Torpedos
c) Lanzas
d) Cucharas
5) Basándote en las ilustraciones de la página 40, ¿Qué crees que es un tragante?
a) Una cinta transportadora
b) Un tubo con dientes
c) Un depósito donde se almacena el mineral
d) Una chimenea
6) ¿En qué elemento se puede transformar la fundición en acero?
a) En el tragante
b) En alto horno
c) En el alto horno
d) En el horno convertidor
7) El elemento que recoge el hierro fundido y lo transporta hasta el horno convertidor se llama:
a) Cuchara
b) Torpedo
c) Lanza
d) Torpedo
8) Une los fenómenos de la primera columna con la causa que lo provoque de la segunda columna:
2º de ESO
Esta actividad se centrará en repasar parte de lo que vimos en el aula de informática. Si recordáis hicimos un par de prácticas con el programa Microsoft Office, una de ellas con la hoja de cálculo Excel.
Lo primero que hay que hacer es copiar los siguiente en Excel:
Copia los datos y déjalo con el mismo formato:
Las columnas B, C, D, E, F tienen el texto centrado en cada celda/casilla.
La fila 1 debe ir en negrita.
El ancho de columna debe modificarse para que aparezca el nombre de cada columna completo (como en la imagen).
Después tienes que lograr que Excel te calcule de manera automática:
En la columna D: la media aritmética de los exámenes de cada alumno. Es decir, que sume las casillas B y C y después lo divida entre 2.
En la columna F: la media ponderada de esa nota media y la nota de comportamiento, considerando que la media de exámenes vale el 80% de la nota final y el comportamiento el 20%
Todo esto debe hacerse con las fórmulas que vimos en la práctica
Por último, si la nota final de un alumno es 5 o más ponla de color verde y si es de 5 o menos ponla de color rojo.
Debes entregar el ejercicio como un excel adjunto en el correo electrónico que mandes.
3º de ESO
En esta actividad vamos a comenzar con la teoría de sensores. Como hemos visto está muy relacionada con las placas controladores y nos ayudará a entender mejor la parte práctica cuando la hagamos en clase.
Lo primero será estudiar la teoría de las páginas 76 y 77 del libro Programación, Control y Robótica.
A continuación hacemos los siguientes ejercicios:
1) Indica una magnitud física y un magnitud eléctrica de los sensores que no venga en el libro.
2) Actividad 3 de la página 77
3) Actividad 4 de la página 77
4) Completa el siguiente esquema en tu cuaderno. Para enviarlo basta con que indiques el número y a continuación sus letras, por ejemplo: 1) Según la alimentación empleada: 1a) Activos 1b) Pasivos, 2)…….
Nos servirán de unión entre la parte del tema que estudia la placa controladora y la parte que desarrolla todos los tipos de sensor. Tiene los mismos contenidos que el libro de texto pero vienen muy bien explicados.
La resolución de los ejercicios hay que enviarlos escritos en el texto del e-mail. Prefiero que no enviéis fotos del cuaderno ya que dificulta la corrección.
Fecha de entrega: hasta el Martes 24 de Marzo incluido.
1º de ESO
En esta actividad vamos a practicar para asentar los conceptos del tema que ya hemos visto.
–Repasa la teoría vista hasta ahora
–Realiza los siguientes ejercicios de la página 49:
Ejercicio 18
Ejercicio 19
Ejercicio 22
2º de ESO
-En esta actividad primero haremos unos ejercicios de repaso de lo estudiado en la sesión anterior:
Haz el ejercicio 3 de la página 49 (tu respuesta debe ser razonada y mínimo debe tener 5 frases).
Busca en internet ejemplos concretos de casos e historias reales sobre: a) Virus informáticos b) Estafas en internet c) Información falsa en internet d) Spam e) Adicciones relacionadas con internet. Debes hacer un resumen de un par de frases de cada caso y adjuntar el link.
No vamos a ver nada más de este tema, ya que lo que queda son conceptos que domináis y no necesitáis ver en teoría.
-A continuación iremos al Tema 2 y estudiaremos las páginas 24 y 25.
-Después resolveremos las preguntas del recuadro amarillo «Interpreta la imagen».
3º de ESO
En esta actividad vamos a hacer un ejercicio con el programa online: Scrach. Nos servirá de repaso de la última práctica que vimos en clase.
Primero repasa la teoría que viene en las páginas 12 a 15 del libro: «Iniciación a la programación».
El ejercicio consiste en:
Cambia el idioma del programa a español. (1 punto)
Cambia el color naranja del gato de Scratch a un color azul. (1 punto)
Pon un fondo de la biblioteca de Scratch. (1 punto)
Haz que el programa se inicie al pulsar la bandera verde. (1 punto)
El gato debe decir tu primer apellido durante 1 segundo al ejecutar el programa. (1 punto)
El gato debe moverse en diagonal desde el borde superior izquierdo de la pantalla (posición inicial) al borde inferior derecho donde quedará parado. (3 puntos).
El gato al moverse debe ir cambiando de disfraz para que parezca que camine. (2 puntos).
En esta caso concreto, para entregar la actividad, bastaría con una captura de pantalla o una foto (lo más nítida posible) donde se vea el programa que habéis creado,
A continuación cada curso puede encontrar la primera actividad. La fecha límite de entrega es el Miércoles 18 (incluido).
La resolución de la misma ha de enviarse a la dirección carlos.lopez.online@smbosque.es
Recuerda enviarla en el texto del propio email y no adjunta en word o similares.
1º de ESO
Utilizaremos el libro que estábamos con el que estábamos trabajando en clase: «Materiales I».
-Repasa lo que hemos visto en clase del «Tema 2: Metales». Estudia hasta la página 39.
-Realiza los siguientes ejercicios:
1) Investiga en internet de qué metales pueden estar fabricados los siguientes objetos:
Moneda de 20 céntimos:
Aguja hipodérmica:
Patinete plegable:
Batería de un teléfono movil:
Punta de bolígrafo:
2)Investiga en internet si los metales anteriores son aleaciones o metales puros y si son metales férricos o no férricos.
3) Usando las tablas de las páginas 37, 38 y 39, indica a qué metal pertenecen las siguientes características:
Si se le añade cromo se consigue una aleación a la que no le afecta la oxidación:
Es muy usado en estatuas:
Se utiliza para la fabricación de latas de bebida y envases de alimento:
Se considera hierro puro:
Alearlo con aluminio abarata los objetos fabricado con este metal:
Se utiliza en recubrimientos de tejados:
Es un excelente conductor térmico y eléctrico:
Es utilizado en implantes biomédicos:
Cuando está fundido es muy fácil de verter en un molde:
Reacciona violentamente con el oxígeno por lo que se fabrican petardos y explosivos con este metal:
2º de ESO / 1º de PMAR
Utilizaremos el libro con el que estábamos trabajando en clase: «Tecnologías de la información».
–Estudia las páginas 46-50 del tema 3: «Servicios de internet».
-Realiza los siguientes ejercicios:
1) Nombra y explica para qué sirven los componentes de un router señalados en la imagen:
2) Realiza la actividad 2 de la página 49.
3) Realiza la actividad 17 de la página 58.
4) Completa los siguientes conceptos:
Los ordenadores con discos duros de gran capacidad para que accedan los usuarios de una red se llaman:
Las siglas www son las iniciales de las palabras:
¿Cuál sería la traducción aproximada de esas palabras?:
Un documento en internet que puede albergar texto, imágenes, audio, animaciones, etc., se llama:
Explica qué es el spam:
5)En la página 48 el libro de texto nos indica que la conexión en red hace posible cuatro tipos de acciones. Indica cuál de ellas estaríamos realizando si:
Usamos una impresora con dos ordenadores diferentes.
Enviamos una foto a otro equipo de la red.
Escribimos un texto en un procesador de textos online.
Subimos una imagen a una nube para no almacenarlo en nuestro PC y lo usen otros usuarios.
3º de ESO grupo C / 2º de PMAR
Utilizaremos el libro «Programación, control y robótica» y empezaremos en la página 46.
– Lee la página 46. *Aclaración: aunque el libro de texto nos habla en concreto de una marca de placa, lo que explica vale para las placas controladoras de otras marcas.
– Contesta las siguientes preguntas: 1) Define placa controladora. 2) Nombra y explica para qué sirven las partes señaladas de la placa controladora.
-Lee la página 47 y contesta las siguientes preguntas:
3) Explica las diferencias entre microprocesador y microcontrolador.
4) Indica a qué tipo de memoria de la placa pertenece cada una de estas características: – Sus datos se pierden al apagar la placa: – Es una memoria de tipo flash: – Es como un pequeño disco duro que guarda datos de distintas ejecuciones del programa: – Es una memoria en la que no se pueden sobreescribir datos, sólo pueden leerse:
5) Indica cuáles son los buses que se ven en la imagen de la página 47 y explica para que crees que sirven
Bienvenidos al blog de la asignatura Tecnología, Programación y Robótica del profesor Carlos López.
El blog servirá de enlace entre el profesor y los alumnos de:
– 1º de ESO, grupos A, B y C.
– 2º de ESO, grupos A, B y C.
– 3º de ESO, grupo C.
– 1º y 2º de PMAR.
En el mismo podréis encontrar las actividades (ejercicios y la teoría que hay que estudiar) para el periodo de tiempo en que la Comunidad de Madrid ha suspendido las clases presenciales.
Durante los días lectivos que permanezcan cerrados los colegios, los Lunes y Jueves, se publicará una entrada con las actividades a realizar por los alumnos.
La solución de los ejercicios debe enviarse al e-mail: carlos.lopez.online@smbosque.es . Puede enviarse redactada en el mismo texto del e-mail, no es necesario adjuntar un archivo de Word. Cualquier duda sobre las actividades puede plantearse en la misma dirección de correo electrónico.
Los ejercicios de cada una de las actividades serán valorados con una nota del 0 al 10. Se hará una media aritmética con las notas de de las cuatro actividades y contará para la nota final de la evaluación dentro del porcentaje del 20%.
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