1º de ESO

En esta actividad deberemos estudiar el apartado 4. «Trabajo con metales en el taller» del tema que estamos viendo. Este apartado se encuentra en las páginas 42, 43, 44 y 45 del libro de texto.

Después realizaremos un test online para repasar lo estudiado. Podéis consultar el libro durante la realización del mismo. Es un ejercicio para que manejéis y afiancéis los conceptos estudiados.

Es un test que me envía vuestros resultados así que no es necesario que me enviéis nada al correo. Sólo tenéis que poner vuestro nombre y el correo con el que me escribís al inicio del test.

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=mjc0mji4oq6nic

2º de ESO

En la actividad de hoy aprenderemos a utilizar los organigramas del programa Microsoft Word. Es una herramienta bastante útil para presentaciones, esquemas, etc.

El ejercicio consiste en lograr un organigrama igual a éste:

Para ello debéis ir a la opción Insertar y elegir SmartArt, a partir de ahí ya es ir probando opciones para que quede similar al del ejemplo.

Como el ejercicio anterior, os dejo la corrección para que podáis comprobar que lo tenéis bien. No hace falta enviarlo a mi email.

https://drive.google.com/file/d/1LeSQhFWRJ7eTXzaffXDmaCWnLE72oUj4/view?usp=sharing

3º de ESO

Como sabéis la actividad de hoy consiste en un test. Podéis hacerlo con el libro delante, ya que os ayudará a aprender los contendidos.

Los resultados de cada alumno se envían automáticamente a mi e-mail así que no es necesario que me mandéis nada:

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=3-eso-sensores-i

La próxima semana haremos una recapitulación de las actividades enviadas y una planificación de lo que queda de curso. Hoy seguiremos con las actividades normales.

1º de ESO

Lo primero que haremos será ir a la página 47 de nuestro libro de texto y leerla. En dicha página podemos ver qué impacto ambiental tienen los metales y cómo se reciclan, en concreto nos pone el ejemplo del reciclaje del aluminio.

En esta actividad seguiremos trabajando con el metal que escogiste en la actividad anterior. Debes buscar información sobre el reciclado y el impacto ambiental de ese metal y rellenar la siguiente ficha:

• ¿Es un metal contaminante?
• ¿En qué fases es peligroso para el medio ambiente? Las fases son: su extracción, su procesado por la industria, como residuo.
• ¿Es un metal reciclable?
• ¿Cómo es su proceso de reciclado?
• ¿De qué objetos se recicla?
• De su producción actual ¿qué porcentaje viene del reciclado?

Dependiendo del metal que hayas escogido será más fácil o más complicado rellenar la ficha. Es algo que se tendrá en cuenta y sino hay información sobre alguna pregunta indícalo cuando lo envíes que no pasa nada.

2º de ESO

En la actividad de hoy haremos un ejercicio con el procesador de textos Microsoft Word. Os dejo la corrección paso a paso así que no es necesario que lo enviéis.

Como recordaréis ya hicimos alguna práctica en clase con este programa pero hay algunos aspectos concretos que os pueden resultar útiles en el futuro y será interesante que los veamos.

Uno de esos aspectos es la creación de fórmulas o ecuaciones. Es algo que no es demasiado intuitivo, sobre todo la parte de las fracciones, y merece la pena practicar. En la actividad de hoy deberemos escribir esta fórmula en Word:

Cuando veáis una letra o un número que acompaña a otra pero debajo y en un tamaño menor, estaréis viendo un subíndice, que es una nomenclatura muy habitual en las fórmulas. Lo contrario, algo como el exponente de una potencia, se llama superíndice.

Intentadlo (podéis consultar la ayuda del programa) y consultad la corrección para comprobar que los habéis hecho bien. Cualquier duda al mail.

https://drive.google.com/file/d/1E21vuavVZ4h9q4kKA3ir83ghGv-C8NtZ/view?usp=sharing

3º de ESO

Varios de vosotros me habéis comentado que no entendías bien la actividad anterior o que no encontrabais las páginas de las que os hablaba.

También me ha comentado la tutora de 3ºC que hay gente con dudas sobre cómo enviar las actividades de Scratch. Éstas actividades podéis enviarlas como una foto o una captura de pantalla donde se vea el programa que habéis creado. Así es como lo están haciendo algunos de vuestros compañeros. Añadir también, que cuando halla dudas concretas sobre TPR lo mejor es escribirme directamente a mí. Sino es un lío y se pierde información.

La teoría que debíais estudiar se encuentra en las páginas 77, 78 (menos el recuadro Saber Hacer), 84 y 85 del libro Programación, control y robótica. Voy a aclarar algunos conceptos sobre los que habéis planteado dudas para que podáis preparar el test que posponemos para el próximo Lunes.

Lo primero: todo este tema trata sobre los sensores, ¿qué es un sensor? es un aparato que mide o detecta algo:

Imaginaos que tenemos una placa controladora (recuerda la página 46) y le conectamos un aparato que mide la temperatura y una luz (un LED rojo, por ejemplo). Después programamos la placa para que cuando la temperatura baje de 20 grados la luz roja se encienda para avisarnos. Hemos usado un sensor de temperatura.

En la página 77 ya vimos la clasificación de los sensores. ¿Porqué hay tantas clasificaciones?: imagina que queremos clasificar tus libros de texto. Podríamos utilizar distintos criterios: la asignatura, el tamaño, la editorial, etc, pues con los sensores ocurre lo mismo, podemos usar diferentes criterios para clasificarlos.

Tras estas aclaraciones creo que podéis empezar el estudio. En algunos sensores la explicación es un poco técnica, no se trata de aprendérselo todo sino de que compensáis los conceptos básicos de cada uno.

Si tenéis alguna duda ya sabéis que podéis preguntar.

1º de ESO

En esta actividad utilizaremos gran parte de lo aprendido en el tema de Los Metales.

Cada alumno debe rellenar la siguiente ficha sobre dos metales puros a su elección.

• Nombre del metal:
• Símbolo químico:
• Minerales de los que se obtiene:
• Procesos mediante los que se obtiene (alto horno, electrolisis, otros).
• Aleaciones que forma dicho metal:
• Principales utilidades (joyería, construcción, etc)
• Objetos que se fabriquen con ese metal:

Después deberás comparar esos dos metales y señalar las principales diferencias.

2º de ESO

Tras varios tutoriales y un montón de horas perdidas sigue sin funcionar el test, se me previsualiza bien pero luego al probarlo desde el link, da problemas. Lo que haremos será hacer las preguntas directamente y enviar las respuestas vía mail.

3º de ESO

La actividad de hoy va a consistir en el estudio de parte de la teoría que viene en el libro de texto. Vamos a aparcar de momento el Scratch, en el que ya sabemos diseñar un videojuego y vamos a retomar el tema de los sensores.

EDITO: Aclaraciones en la siguiente actividad.

Hola a todos.

Vamos con las actividades del Jueves.

1º de ESO

En la actividad de hoy vamos a leer el texto de la página 51 del libro. En dicho texto encontraremos información sobre el coltán, un mineral del que ya hemos hablado en clase.

Como veréis se trata de una actividad que tiene un componente ético, ya que nos habla de la situación de niños de vuestra edad explotados laboralmente para que otras personas se enriquezcan y consigan buenos márgenes de beneficios.

Para que veáis mejor la situación podéis echar un vistazo este vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=ofZQ4ZRy-1I

Después contestaremos las siguientes preguntas del libro:

• Ejercicio 38
• Ejercicio 41
• Ejercicio 43

En el siguiente enlace podéis descargar la corrección, no es necesario que mandéis la actividad al e-mail:

https://drive.google.com/file/d/14my53O0ymJo1p8QukVk5QGtGns2sWmhh/view?usp=sharing

2º de ESO

Ha habido algunas dudas respecto a la actividad de hoy. No es un examen, ni una clase online, es un actividad más como las que hacemos todos los Lunes y Jueves. En esta ocasión es un test de repaso de los temas que hemos visto en este período de enseñanza online.

Como el resto de actividades podéis hacerla cuando queráis, no es necesario faltar a ninguna conferencia, cuando acaben las clases de la mañana tendréis disponible el link para empezar a hacerlo. Esta actividad en concreto es autocorregible así que no es necesario que mandéis las respuestas por e-mail.

EDITO: El test está dando algunos problemas,: hay personas que sólo pueden hacer las primeras preguntas y a otros no les aparece el link. He hecho una consulta y espero que mañana esté funcionando correctamente. Os aviso cuando esté al 100% operativo

https://view.genial.ly/5ea1a4fe1c50690d795f6843/learning-experience-challenges-repaso-2o-de-eso

3º de ESO

En esta actividad vamos a seguir modificando el video juego que hemos creado. Lo que haremos hoy será añadirle una pantalla de inicio y una pantalla final.

Debemos de crear dos fondos, uno para el comienzo del video juego y otro para el final.

El primero debe cambiarse al pulsar la tecla «espacio» y dar lugar al juego. Puede tener un dibujo de los dos objetos y un texto que diga «Para empezar a jugar pulsa: espacio».

El segundo debe activarse cuando el marcador llegue a tres puntos y debe tener el texto «Pantalla superada».

Hola a todos:

Recordad mirar las fechas de recuperación si tenéis pendiente la segunda evaluación.

1º de ESO

En esta actividad trataremos el reciclado de los teléfonos móviles para trabajar de manera práctica el tema de los materiales, que nos ha ocupado las últimas sesiones de clase.

Es importante que hagáis una labor de búsqueda de información en internet para responder a las siguientes cuestiones:

1) ¿Qué porcentaje de un teléfono móvil puede ser reciclado? Cuando tengas ese dato busca cuánto pesa tu modelo de teléfono y calcula cuántos gramos se podrían reciclar de él.

2) Completa el siguiente esquema sobre el reciclado de móviles:

3) ¿Qué elementos de tu teléfono pueden reciclarse (incluye los accesorios que tengas)?

4) ¿Qué porcentaje de cada material se recicla de un teléfono móvil?

La corrección de la actividad la tienes disponible a continuación, no es necesario que envíes la resolución:

2º de ESO

El próximo Jueves realizaremos un test de repaso de los dos temas que hemos visto por el libro de texto:

• Tema 2: Sistemas Operativos
• Tema 3: Servicios de Internet

Debéis repasar lo que hemos estudiado para prepararlo. Además aunque muchos de vosotros vais al día en cuanto actividades entregadas también podéis aprovechar para mandar todas las actividades que os falten.

3º de ESO

La actividad de hoy consistirá en hacer un marcador numérico que lleve la cuenta en el videojuego que hemos estado creando en nuestras dos últimas actividades.

El marcador dará un punto cada vez que el murciélago «se coma» una fruta».

En la página 29 del libro «Iniciación a la programación» tienes un ejemplo muy útil.

Hola a todos.

Los alumnos que tengan que recuperar la segunda evaluación, por favor, que miren la entrada anterior donde se dicen las fechas del examen de recuperación.

1º de ESO

La actividad de hoy quiero que nos sirva de repaso. Vamos a intentar reforzar los contenidos que hemos visto.

He hecho un pequeño test interactivo con preguntas sobre el tema de los metales al completo. Podéis hacerlo de dos maneras:

• Haciendo primero un estudio del tema e intentando responder después sin mirar el libro.
• Hacerlo con el libro delante para buscar cada pregunta que se plantea.

Este test os indicará automáticamente si os equivocáis. Espero que os salga muy bien a todos. Podéis acceder desde aquí:

https://view.genial.ly/5e97e0d1c17d2a0db0a196cb/learning-experience-challenges-repaso-de-los-metales

Lo que sí me gustaría es que después de resolverlo os inventéis vosotros 5 preguntas de test de dos opciones y me las enviéis al correo señalando en negrita la opción correcta.

2º de ESO

En la actividad de hoy leeremos las páginas 28 y 36 del libro de texto. Cada una de ellas nos habla de un sistema operativo distinto: Windows y Linux. Si recordáis, el curso pasado tuvimos Ubuntu (Linux) en la sala de ordenadores grande.

A continuación iremos a la página 42 en la que hay un par de imágenes para comparar estos dos sistemas, y haremos los siguientes ejercicios:

• Ejercicio 35, sólo el apartado c)
• Ejercicio 37, sólo el apartado d)
• Ejercicio 38, apartados b) y c)
• En la página 36, en el recuadro SABER MÁS, vemos que hay 4 tipos de software. Cita al menos un programa o sistema operativo que pertenezca a cada tipo de Software.

3º de ESO

Os explico la actividad con este vídeo (ignorad la marca de agua con el nombre del programa con que he grabado la pantalla de mi ordenador):

Ajustad un poco los tamaños de los objetos para que no sean demasiado grandes en proporción al fondo.

Hay diferentes formas de hacerlo pero con lo que hemos visto hasta ahora podréis programarlo sin problema. En las próximas actividades seguiremos añadiendo elementos a este programa por lo que estaría bien que apuntaseis lo que hayáis hecho para seguir trabajando en él.

Hola a todos.

A continuación os comunico las fechas de las recuperaciones de la 2ª evaluación. Se han puesto para que no os coincida con otra recuperación o con alguna de las clases online. Obviamente sólo tienen que hacerla los alumnos que hayan suspendido la 2ª evaluación.

• 1ºA Lunes 20 a las 11:00
• 1ºB Miércoles 22 a las 12:00
• 1ºC Lunes 20 a las 11:00
• 2ºA Jueves 16 a las 11:00
• 2ºB Viernes 24 a las 10:00
• 2ºC Jueves 23 a las 10:00
• 1º de PMAR Miércoles 22 a las 11:00
• 3ºC Jueves 23 a las 11:15
• 2º de PMAR Jueves 23 a las 11:15

El examen será online mediante la plataforma Webex (es recomendable tenerla descargada). En caso de no ser posible la conexión se hará mediante la plataforma Moodle.

Unos minutos antes del examen se enviará al e-mail del alumno una invitación para la reunión de Webex. El alumno debe colocar la cámara de manera de que se le vea haciendo el examen. Las preguntas de examen se mandarán entonces al e-mail del alumno que podrá empezar a hacer el examen. Debe ir leyendo las preguntas y anotando las preguntas en un folio. Al acabar de responder al examen, el alumno copiará las respuestas en el e-mail para enviárselas al profesor.

Los alumnos de 1º de ESO se examinarán mediante preguntas tipo test del Tema 1 del libro Materiales I: «Materiales y madera».

Los alumnos de 2º de ESO se examinarán del tema de los ordenadores y del apartado de los motores. El examen será tipo test y se podrá usar calculadora.

Los alumnos de 3º de ESO se examinarán de lo estudiado del programa Processing mediante una serie de preguntas tipo test.

Saludos

Viendo que ha habido alguna duda con la actividad 5 de 2º de ESO os dejo una explicación en vídeo para aclarar algunos conceptos y que nos sirva de repaso:

https://drive.google.com/file/d/1RimzdklKKTWcOAqLPYCGqiOmTpLua1Yx/view?usp=sharing

Hola a todos.

Vamos con la última actividad antes de vuestras vacaciones.

Sé que va a ser una Semana Santa un poco extraña pero lo importante es que sigamos con ánimo y seamos conscientes de que quedándonos en casa estamos ayudando a parar la pandemia.

1º de ESO

Esta actividad me gustaría que os resultara algo más amena que las anteriores. Vamos a leer un texto más divulgativo y que enlaza con el cuidado del medio ambiente, un tema que sé que os interesa a muchos.

-En la página 50 de nuestro libro hay que leer el texto y los gráficos que analizan la vida útil de los automóviles.

-Contesta a las preguntas 31, 32 y 35. Puedes buscar información en el libro o internet.

En los próximos días, subiré la corrección al blog. Es un texto para que veamos los metales desde un punto de vista más práctico. No se trata de estudiar sino de que veamos la importancia de los metales en un entorno concreto, como es el de los coches y el reciclado. No es necesario que enviéis la resolución por correo electrónico.

2º de ESO

En esta actividad vamos a ver la función de realizar gráficos con Excel. En primer lugar debemos copiar en nuestra hoja de cálculo los siguientes datos:

Después realiza los siguientes ejercicios:

1.- Haz un gráfico circular en 3D con los datos de las columnas A y B. El gráfico de llevar el nombre «Notas».

2.- Haz un gráfico 3D de columnas con los datos de las columnas D y E. El gráfico debe indicar que mide «Gastos» y debe mostrar cuadrículas tanto en el eje X como en el eje Y. Las columnas del gráfico debe tener forma cilíndrica.

3.- Haz un gráfico de líneas y puntos que incluya las columnas D, E y F (esta última se llama «Beneficios»). Debe mostrar cuadrículas tanto en el eje X como en el eje Y.

En los próximos días subiré la corrección del ejercicio, no hace falta que envíes nada por mail. Es un ejercicio muy sencillo (sólo es darle al icono de gráficos) que ya incluiremos en alguna práctica más elaborada más adelante.

3º de ESO

En esta entrada del blog vamos a corregir la actividad que mandamos el pasado Lunes. A pesar de que empezamos con Scratch en clase he visto que ha habido algunas dificultades con el ejercicio.

Lo primero que nos pide el enunciado es elegir el objeto: murciélago y que subamos un fondo. Para subir un fondo basta con darle al icono que os señalo en la imagen y escoger una imagen de nuestro PC. Obviamente queda mejor si tiene la resolución y el tamaño adecuados.

Lo más interesante de este ejercicio es que vamos a utilizar los cursores (las flechas) del teclado para mover nuestro objeto. Para ello necesitamos un bloque de evento llamado «al presionar tecla». Como veis se puede elegir que tecla activará el evento.

Una de las particularidades que quería que vieseis con este ejercicio es que los bloques no tienen que ir siempre enlazados. Como tenemos 4 flechas necesitaremos 4 bloques y como veis, no pueden conectarse entre sí.

¿Cuál es el evento que queremos activar? movimiento. Queremos que cuando pulsemos esas teclas el objeto se mueva. Seleccionaremos entonces un bloque como «mover 10 pasos», que mueve nuestro objeto 10 unidades de movimiento.

Si pulsamos cualquiera de las flechas el objeto se mueve. El problema es que no le hemos especificado dirección.

Ya hemos conseguido dar dirección a nuestro objeto con los cursores. No obstante, queremos que el objeto cambie de disfraz para que dé sensación de batir de alas.

Como veis no hemos necesitado algunos bloques que normalmente son muy útiles:

• Bloques de control como «repetir» o «por siempre» para cambiar de disfraz, ya que como pulsamos varias veces las flechas aprovechamos este hecho para cambiar de disfraz. Otra opción sería que el objeto cambiara de disfraz automáticamente aunque no pulsáramos ninguna tecla. ¿Sabrías modificar así el programa?, inténtalo a ver si te sale.
• El bloque de la bandera verde. No necesitamos ese evento para iniciar el programa puesto que hemos escogido ya otros eventos para que activen el movimiento.

La flecha roja que tenéis en el margen superior de la imagen anterior la pongo para que os fijéis en que podríamos trabajar con varios objetos y cada uno tendrá sus propios bloques de programación.

Espero que haya quedado explicado. Dejadme en los comentarios cualquier duda que surja. Haced el programa en vuestros ordenadores y trastead un poco con el programa y probad cosas. No hace falta que lo entreguéis pero intentad darle vueltas al programa. En nuestra próxima práctica haremos ya un rudimentario video juego.

1º de ESO

En la actividad de hoy abordaremos la segunda forma de extraer metales de los minerales: la celda electroquímica, pero antes de empezar con el estudio del libro de texto debemos clarificar algunos conceptos:

Los bornes de una máquina son unos salientes metálicos que conectan la máquina (en este caso la celda electroquímica) a un circuito eléctrico. El borne positivo, también llamado ánodo, es por donde entra la corriente eléctrica y el borne negativo o cátodo, por donde sale de la celda.

–Estudia la página 41 del libro

–Contesta a las siguientes preguntas:

1.-En el ejemplo del libro ¿cuál es metal que extraemos con la celda electroquímica?

• a) Hierro
• b) Aluminio
• c) Acero

2.-Ese metal es extraído de un líquido que conduce la electricidad llamado:

• a) Electrolito
• b) Ánodo
• c) Cátodo

3.-¿Qué efecto tiene la electricidad sobre dicho líquido?

• a) Junta varios de sus componentes para formar un metal
• b) Separa varios de sus componentes para después seleccionar el metal
• c) Solidifica el líquido obteniéndose un sólido metálico

4.-¿Qué otros metales pueden obtenerse mediante una celda electroquímica?

• a) Cobre, Magnesio, Cinc
• b) Metales férricos
• c) Oro y plata

5.- En la imagen puedes ver como el aluminio, ya separado, se va al fondo de la celda y de allí se vierte a cubas ¿porqué crees que se queda en el fondo?

• a) Porque es más denso que el resto de componentes del líquido
• b) Porque es menos denso que el resto de componentes del líquido
• c) Porque está a mayor temperatura que el resto

6.- El aluminio líquido obtenido se vierte en unos moldes con forma de:

• a) Cubas
• b) Barras
• c) Lingotes

7.- ¿Cuál es el borne por el que la corriente eléctrica abandona la máquina?

• a) El borne negativo
• b) Cátodo
• c) Las dos respuesta anteriores son correctas

8.- Ya hemos visto la mayoría del tema de los metales y llegados a este punto, me gustaría que reflexionaramos sobre lo estudiado. Redacta 4 o 5 líneas sobre este tema, puede ser sobre lo que más te haya llamado la atención, algo que no conocías, algo que creías saber pero estabas equivocado, sobre algo que creas que te puede servir en tu futura profesión, etcétera.

2º de ESO

En esta actividad seguiremos con las prácticas de Excel. Lo primero que debemos hacer es copiar esto en nuestro programa:

En la imagen puedes ver como hay tres casillas con un borde más marcado y como entre las últimas columnas hay una línea de separación también más marcada.

El Excel de este ejercicio nos da una serie de datos:

• Columna B: nos da el coste de producir cada uno de los productos
• Columna C: nos da el porcentaje de ese coste que ha sido para pagar impuestos.

Debemos calcular

• En la Columna D: qué cantidad en euros hemos pagado en impuestos al producir cada uno de nuestro productos.
• En la Columna E: cuál hubiera sido el coste en € de los productos sino hubiéramos tenido ese coste en impuestos.
• Totales de las columnas B, D y E, es decir la suma de los gastos de todos los productos a la vez.

Todos las fórmulas de suma y resta deben llevarse acabo con funciones, es decir, en vez de utilizar símbolos como +, debemos seleccionar la función que queremos usar del desplegable f(x) que está al lado de la barra de fórmulas. El porcentaje debe aplicarse como una función producto (repasa el concepto de porcentaje si lo crees necesario).

3º de ESO

La actividad de hoy consistirá en un ejercicio de Scracth para seguir trabajando los aspectos básicos de este programa.

Consiste en crear un programa en el que un objeto se mueva en la dirección que le mandemos desde el cursor (las flechas del teclado)

• Debe de haber un fondo que hayas cargado, no de la biblioteca de imágenes.
• El objeto debe ser el murciélago de la biblioteca. Debe hacerlo un 50% más pequeño.
• Durante todo el movimiento el murciélago debe cambiar de disfraz, para dar la sensación de batir de alas.
• Si el murciélago toca uno de los bordes debe rebotar.

Es un ejercicio sencillo pero aprender bien esto nos servirá para hacer programas más complejos